《水龙吟·登建康赏心亭》

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壮怀激烈英雄泪——读辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2023年第1期8-10,共3页龙杰 李建雄 
辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》词,上片写词人登临远眺,见雄浑壮丽的河山因家国破碎而充满无限仇恨,抒发词人郁愤不得志的沉痛心情,意境苍凉壮阔,人物形象渺小无依,不禁生发收复失地的壮怀激烈。下片用三个典故抒写自己抱负未实现绝不...
关键词：辛弃疾 《水龙吟·登建康赏心亭》 赏析 
引导学生阅读《水龙吟·登建康赏心亭》的几种措施
《语数外学习（高中版）（下）》2023年第1期32-33,共2页宋明磊 
陶渊明说:“每有会意,便欣然忘食。”在给学生讲授辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》时,我试图找到一把领悟其内涵的“钥匙”。词的上阕中有“无人会,登临意”。作者登亭,想要抒发的就是这个“登临意”。那么,“登临意”究竟指的是什么...
关键词：写作思路 登建康赏心亭 辛弃疾 如何引导 陶渊明 领悟 学生讲授 阅读 
基于BOPPPS模型的高职语文混合式教学模式探索与实践--以辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》为例被引量：1
《湖南工业职业技术学院学报》2022年第4期80-83,共4页吴芳 
2021年江苏省高等教育教改研究立项课题“高职院校公共基础课程建设与教学改革研究”(项目编号:2021JSJG516)。
诗词鉴赏是高职语文教学的重要内容,但传统教学模式的教学效果不佳。将基于BOPPPS模型的线上线下混合式教学模式运用到辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》的鉴赏中,分析各环节的实施要点与实况反馈,积极构建师生双主体“美、智、趣”参与...
关键词：BOPPPS模型 高职语文 混合式教学模式 
高中学段群文阅读的有效展开方法探究——以《兰亭集序》《故都的秋》《水龙吟·登建康赏心亭》等为例
《新智慧》2021年第15期107-108,共2页王炳彦 
群文阅读重在一个"群"字,这个"群"首先是指学生阅读的文本数目增多,需要处理更加丰富的文字信息;另外,不同文本中有着多样的画面、写作艺术以及文化内涵,学生需要对不同文本中的这些要素的共性和特性进行具体的分析,以此提升语文综合素...
关键词：高中 群文阅读 方法 
知用典·明用意·品情意——赏析《水龙吟·登建康赏心亭》
《中学语文教学参考》2021年第4期56-57,共2页胡颖锋 
辛弃疾词的最大特点是善用典故,要想准确、深刻地理解辛词的思想情感,就要探究所用典故承载的思想内涵。那么,怎样通过典故来理解作者的思想情感?本文就此做一探究。在探讨之前,我们先来辨析"运用典故抒情"和"借古抒怀"的区别。"典故"...
关键词：登建康赏心亭 古代故事 典章制度 思想情感 
万千矛盾织就一腔忠贞——《水龙吟·登建康赏心亭》赏析
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2020年第7期106-108,共3页曹陵 
辛弃疾文武双全,一生抗金复国,矢志不渝,却常遭冷落压抑,排挤诋毁。他六年间三次登上赏心亭,心中涌起万千矛盾,层层叠叠,织就一腔忠贞。他有归隐的念头,更有报国的决心,但那一股强大的奋发向上的为了民族的力量和忠于祖国与人民的高贵...
关键词：辛弃疾与赏心亭 压抑与奋发 报国与归隐 
《水龙吟·登建康赏心亭》教学设计
《新作文（教研）》2020年第7期0191-0192,共2页王琰 
在引领学生鉴赏古诗词的教学中,发现相当多的同学读不懂古诗词的表层意思,究其原因,一是积累不足,比如对于古诗词中常用词语的意思、意象的内涵等积累甚少;二是阅读方法缺乏。鉴于此,笔者想在帮助学生扩大积累的同时引导他们掌握一些读...
关键词：古诗词 鉴赏 诵读 表情达意 
浅谈诗歌合作探究型学习中的“收”与“放”——以辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》为例
《高考》2020年第16期160-160,共1页李清云 
《语文课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习方式。但是在如何把握"收"与"放"两者的平衡方面,仍然值得我们探索与研究。笔者以自己曾执教的一篇词作《水龙吟·登建康赏心亭》略作浅谈。一、合理的"收"是"放"的基础值得注意的是,在合...
关键词：《水龙吟·登建康赏心亭》 探究型学习 探究型教学模式 
小学语文精读课文的“适性”教学策略被引量：1
《中小学班主任》2020年第4期35-36,40,共3页林文平 
阅读教学是教师、学生、教科书文本间对话的过程,是师生之间解读文本、理解文本的思维碰撞与心灵交流的动态过程。在这个动态的教学过程中,教师需要以精准的教学目标为"指挥棒",通过精选合适的教学资源,运用灵活的教育智慧,组织有效巧...
关键词：《水龙吟·登建康赏心亭》 精读课文 学科核心素养 高中语文课程 情感取向 教学策略 古诗词教学 
古诗词教学要有“魂”有“骨”有“肉”
《中小学班主任》2020年第4期41-43,共3页王玥 
随着《高中语文课程标准》(2017年版)的发布,语文学科核心素养的养成,成为课堂教学的重要任务。如何在课堂教学中培养学生的核心素养成为广大教师探索的课题,笔者试以《水龙吟·登建康赏心亭》一课为例,围绕语文学科核心素养的养成,作...
关键词：古诗词教学 《水龙吟·登建康赏心亭》 学科核心素养 高中语文课程 情感取向 
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