《苏州园林》

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参考文献引证文献引用追踪
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依文理思路 寻旨辨文体
《语文学习》2019年第9期34-36,共3页赵霞 
师:《中国建筑的特征》与我们之前学过的说明文有哪些异同?生:和《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《苏州园林》非常相似,都按照一定顺序介绍建筑的特征。生:与《苏州园林》等说明文介绍某个具体建筑或建筑类型的特征相比,这篇文章介...
关键词：《苏州园林》 说明文 整体特征 《人民英雄永垂不朽》 《巍巍中山陵》 概括性 
一字未宜忽 语语悟其神——浅析叶圣陶《苏州园林》里的“也”字
《语文学习》2017年第10期50-51,共2页娄西林 
说到“也”字，人们很容易想起北宋欧阳修的《醉翁亭记》。在这篇连后人加的标点在内不到500字的短文中，“也”字使用得最为奇特。作为语气助词，它被欧阳修用了21次之多，“也”字的使用使全文读起来婉转流畅，洋溢着平和愉悦的情味。
关键词：“也”字 《苏州园林》 叶圣陶 《醉翁亭记》 语气助词 欧阳修 短文 情味 
让说明文教学具有“语文味”——《看云识天气》创新设计及点评
《语文学习》2016年第11期24-27,共4页杨宇鹏 杨媛 
很多说明文教学，似乎并不是在进行语文的学习，而是在教学其他学科。比如教学《化石吟》，教师一味讲解诗歌中的生物学知识，这就把语文课当成了生物课；教学《苏州园林》，只是让学生了解苏州园林的一些建筑特色，这就把语文课上成了...
关键词：《看云识天气》 说明文教学 语文味 创新设计 《苏州园林》 学具 建筑特色 《化石吟》 
抓关键 理文脉
《语文学习》2016年第2期24-25,共2页张彦 
师：咱们班有没有去过苏州园林的同学？苏州园林给你留下了怎样的印象？生：我对苏州园林的印象若用一个词来概括，那就是美不胜收。师：嗯，如果我让你向大家介绍一下苏州园林，林炜同学，你会按照怎样的顺序来介绍？生：我会按照游踪...
关键词：《苏州园林》 文脉 快速阅读 叶圣陶 同学 印象 游踪 课文 
给叶老挑挑毛病
《语文学习》2016年第2期27-28,共2页王唐平 
师：我们结合具体词句一起赏析了这篇文章的语言,同学们用了精准、质朴、生动、凝练、典雅等词语来概括《苏州园林》的语言特点.这些不但是叶老这一篇的语言特点,也是他的作品一贯的语言风格.也正因如此,叶老被誉为“优秀的语言艺术家”...
关键词：语言艺术家 语言特点 《苏州园林》 语言风格 同学 文章 
言简义丰话“结尾”
《语文学习》2016年第2期28-30,共3页刘秀银 
师：《苏州园林》的结尾只有一句话：“可以说的当然不止以上写的这些,不再多写了.”有同学提出,相对于点明苏州园林重要地位的开头和突出苏州园林“图画美”的主体部分,结尾未免简单了点,仓促了点.老师也注意到了这个情况.那如果换成...
关键词：结尾 《苏州园林》 主体部分 图画美 开头 同学 老师 学生 
学一点欣赏方法和写作方法
《语文学习》2016年第2期30-31,共2页李飞鹏 
师：学了《苏州园林》，我们可以从文中领会到哪些欣赏中国园林的方法呢？生：我觉得可以从色彩来看。师：此话怎讲？生：我认为园林在色彩的选择上应该与周围的环境协调一致，这样才好看。如果苏州园林也像北京故宫那样使用红、黄两色...
关键词：欣赏方法 写作方法 《苏州园林》 北京故宫 中国园林 环境协调 色彩 
语文园林的标本之美被引量：2
《语文学习》2016年第2期31-32,共2页肖培东 
叶圣陶先生在《苏州园林》中说：“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”“标本”一词足以表明苏州园林在叶老心中的地位，足以表明苏州园林是我国园林艺术的典范!细...
关键词：《苏州园林》 标本 语文 园林艺术 语言艺术 叶圣陶 品读 课文 
说明文教学内容确定的路径与原则——以《苏州园林》为例
《语文学习》2011年第2期31-33,共3页张青民 
目前,说明文教学存在“教学过程模式化”、“教学内容重复化”、“课外拓展过度化”等问题。教师们一般都“以了解课文介绍了哪些科学知识——研究作者怎样把这些知识介绍得生动准确”这样的思路按部就班地进行教学：教学板块大致可划...
关键词：教学内容 《苏州园林》 说明文 路径 知识介绍 课文介绍 教学过程 教学存在 
为文之道,为人之道——教学《苏州园林》不可小觑的一面
《语文学习》2010年第7期125-126,共2页彭安君 
叶圣陶先生的《苏州园林》一文，可以说是中学阶段的一篇传统名篇了．整个教材．虽几经增删．但一直以来从未动摇过她在整个中学阶段的牢固地位。她以熠熠闪光的形象．高度准确的特征概括．条分缕析的标准结构．沁人心田的优美语言，而...
关键词：《苏州园林》 为人之道 教学 为文 中学阶段 标准结构 条分缕析 叶圣陶 
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