《藤野先生》

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追问,让文本解读走得更远——从《藤野先生》的一个课堂教学环节所想到的
《教育科学论坛》2015年第1期31-32,共2页崔益林 
一堂语文课的成败与教师能否巧妙设问激活学生思维，诱导学生一步步质疑、析疑、释疑有着密切的关系。可以说，提问是一种技术，更是一门艺术。作为提问的男一种形式——追问。我觉得在语文课堂中就显得更为重要。“追问”，顾名思义，...
关键词：文本解读 课堂教学环节 《藤野先生》 追问 学生思维 语文学习能力 语文课堂 提问 
学会迅速捕捉阅读信息
《初中生世界（九年级）》2014年第11期57-59,57,共3页崔益林 
生命是灿烂的，生活是精彩的，友情与师恩更是生活酿出的甜美醇酒。在叙事散文《藤野先生》中，鲁迅深情地回忆了自己与藤野先生的相识、相处、离别以及藤野先生对自己的亲切关怀和严格教诲，歌颂了藤野先生毫无民族偏见的博大胸怀，抒...
关键词：阅读信息 《享受生活》 《藤野先生》 《热爱生命》 学会 叙事散文 民族偏见 心路历程 
追问,让文本解读走得更远……——从《藤野先生》的阅读教学所想到的被引量：1
《中学语文（教学大参考）（上旬）》2014年第9期52-53,共2页崔益林 
2011年版的《语文课程标准》再一次将语文课堂定位为从＂知识的传授＂转型为＂以人为本＂的人文精神和能力的培养上。一堂语文课的成败与教师能否巧妙设问激活学生思维,诱导学生一步步质疑、析疑、释疑有着密切的关系。可以说,提问是一...
关键词：《藤野先生》 阅读教学 文本解读 追问 《语文课程标准》 语文课堂 学生思维 能力的培养 
追问,让文本解读走得更远……——从《藤野先生》的阅读教学所想到的
《语文知识》2014年第8期43-44,共2页崔益林 
2011年版的《语文课程标准》再一次将语文课堂定位为从“知识的传授”转型为“以人为本”的人文精神和语文能力的培养。一堂语文课的成败与教师能否巧妙设问激活学生思维，引导学生一步步质疑、析疑、释疑有着密切的关系。
关键词：《藤野先生》 阅读教学 文本解读 《语文课程标准》 追问 语文课堂 能力的培养 人文精神 
牵一发而动全身——从《藤野先生》的一个备课环节说开去
《新作文（中学作文教学研究）》2013年第4期12-13,共2页崔益林 
《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性叙事散文,文章回忆了藤野先生对自己的亲切关怀和严格教诲,赞扬他的正直热诚、严谨治学和博大胸怀,抒发了怀念之情,并追述自己当年弃医从文的思想变化历程,表现了作者不忘恩师教导,认真做人的决心...
关键词：《藤野先生》 备课环节 教学任务 叙事散文 严谨治学 思想变化 弃医从文 文章 
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