《我与地坛》

作品数：919被引量：239H指数：7
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：屈伟忠曾婷李刚李燕杨志洁更多>>
相关机构：扬州大学华南师范大学中国人民大学宁波中学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目黑龙江省大学生创新创业训练计划项目陕西省哲学社会科学基金河北省社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=中学语文教学参考x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
从“二我差”视角解读《我与地坛》
《中学语文教学参考》2024年第45期57-60,共4页陈雅娇 
哈尔滨师范大学研究生创新项目(编号:HSDSSCX2024-56)阶段性研究成果。
史铁生以一种回望的姿态来叙述过去的“我”,将自己的人生情感和深刻哲思融入《我与地坛》的文本之中,由此产生的“经验自我”(即过去的“我”)和“叙述自我”(即现在的“我”)之间必然存在着差异,即“二我差”。“二我差”正是作者为...
关键词：“二我差” 文本细读 《我与地坛》 
摭谈高中语文群文阅读教学路径——以《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》为例
《中学语文教学参考》2024年第24期17-19,共3页周琰 
江苏省张家港市教育科学微型课题“高中语文群文阅读教学的基本类型及其操作路径”(课题编号:202104110)阶段性研究成果。
群文阅读教学是提高单元教学效率的创新阅读教学方式,教学时可围绕《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》,以"语言""思维""审美""文化"四个维度来选择有效的阅读议题和学习任务,进而形成"选择文本,确定议题""任务驱动,集体建构""形成共...
关键词：群文阅读 议题 任务驱动 共识 
《我与地坛》整本书阅读策略
《中学语文教学参考》2024年第1期67-69,共3页葛心雨 
教师应该通过语文课程人文关怀的特点,将生命教育根植于每个学生的生命之中。基于此,本文以《我与地坛》的整本书阅读为例,通过品味阅读、多元阅读和深度阅读等方式,引导学生建构整本书阅读框架,思考书中蕴涵的深刻生命哲理。
关键词：史铁生 整本书阅读 《我与地坛》 
《我与地坛》中“生命教育”的着力点
《中学语文教学参考》2023年第47期42-44,共3页刘彩新 
在语文学科中渗透“生命教育”是教学改革发展的必然要求,能够有效激发学生的“生命意识”,助其形成正确的“三观”。高中语文教材中很多篇目都是“生命教育”的资源,史铁生的散文名篇《我与地坛》便是其中之一。文章挖掘出该散文中浓...
关键词：生命教育 《我与地坛》 史铁生 生命关怀 着力点 
《我与地坛》之自然与生命的哲思被引量：1
《中学语文教学参考》2023年第23期31-32,共2页李冬丽 
《我与地坛》是史铁生的一篇长篇抒情散文,写于1991年。其中蕴含着作者对天地自然和生命的哲思,它们相互交织融合,引人深思。作者给每一个看似普通的文字都赋予了生命的力量。
关键词：《我与地坛》 史铁生 哲思 生命的力量 长篇抒情散文 引人深思 
在互文阅读中破译《我与地坛》的文本密码
《中学语文教学参考》2023年第20期29-31,共3页李雨恬 
《秋天的怀念》《合欢树》《我与地坛》三篇散文在创作背景、主题、情感等方面有诸多交集,三者既紧密联系又互为补充。《我与地坛》中关于形象、情感、生命的难点可以借助互文性阅读来解决,并让学生在更为开阔的互文空间中全面深刻地理...
关键词：互文性 《我与地坛》 阅读策略 
自我超越 个体救赎——《我与地坛》情境任务设计
《中学语文教学参考》2022年第4期50-52,共3页李铮铮 
[创意说明]关于《我与地坛》情境任务的设计,笔者以史铁生散文集《妄想电影》中提及的“电影拍摄”作为真实情境,旨在通过对拍摄镜头的讨论,让学生发现史铁生由“个人严酷的命运”出发,最终呈现为“对人类的整体存在的担当”这一过程,...
关键词：《我与地坛》 史铁生 真实情境 自我超越 电影拍摄 创意说明 任务的设计 情境任务 
统编版教材“教什么”的四个依据——兼评李铮铮的《我与地坛》教学
《中学语文教学参考》2022年第4期53-55,共3页郑可菜 
一个单元、一篇课文该教什么?这是每个教师在备课时首先要考虑的问题。“教什么”即“教学内容的相对确定性”“教学内容的相对合理性”,用更浅俗的话来说就是——“教什么”才不会“教错”。在新课标、新教材大背景下,教师要确立“有...
关键词：《我与地坛》 有效教学 新教材 相对合理性 教学内容 新课标 教学设计 
现代散文《我与地坛》艺术寻踪
《中学语文教学参考》2021年第21期79-80,共2页张尊华 
《我与地坛》是史铁生创作的一篇现代散文,它以精致优美、质朴清新的语言描述了作者在双腿残疾以后人生的曲折经历,以及内心复杂的情感,也表达了对作者生命的独特体验。在母亲离世后,作者在《我与地坛》这篇文章中表达了对母亲的思念之...
关键词：现代散文 《我与地坛》 艺术特点 
基于核心问题的思维品质训练——以《我与地坛》教学为例被引量：2
《中学语文教学参考》2021年第19期46-48,F0002,共4页陈淮高 
一、课前预习从相关性与相似性两个角度思考我与地坛的关系,用"地坛是我的"句式来表达。二、课堂导入一个"活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿"的年轻人,天天到地坛公园思考人生,终于有一天他"顿悟"了,他思考了些什么?他又悟到了什么?
关键词：课堂导入 《我与地坛》 我与地坛 课前预习 思维品质训练 思考人生 相似性 年轻人 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部