《相见欢》

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古诗词歌曲《相见欢》的艺术创作特征探析
《黄山学院学报》2019年第6期102-105,共4页杨玉月 李暮凡 
古诗词歌曲因其深刻的内涵而备受作曲家们的关注。而歌曲与旋律的融合、行腔与歌词内涵的切合是每一位声乐演唱者都必须思考的问题。《相见欢》是由张肖虎先生创作并带有钢琴伴奏的一首经典古诗词艺术歌曲。通过分析《相见欢》的文学内...
关键词：古诗词歌曲 文学内涵 创作构思 演唱风格 
《贺新郎》简史——从苏轼到张大春
《书屋》2019年第1期45-50,共6页吴靖 
词乃音乐文学之代表,自隋唐兴起,至两宋达于巅峰,穿越千余载而余音不绝,堪称中国文学艺术之奇葩。词中名作如李后主之《相见欢》(林花谢了春红)、《虞美人》(春花秋月何时了)、苏东坡之《水调歌头》(明月几时有)、范希文之《苏幕遮》(...
关键词：苏轼 简史 文学艺术 《相见欢》 《虞美人》 苏东坡 水调 
古诗词的“望岳”模式解读——以《相见欢》教学为例
《语文天地（初中版）》2018年第1期29-30,共2页刘付春 
古诗词是我国古典文学中的精华,也是初中语文阅读教学的重要组成部分,孔子曾说：＂不学诗,无以言。＂然而由于文字深奥难懂,对于古诗词的深入解读一直是阅读教学的一大难点。笔者结合自己《相见欢》的教学实践,借鉴杜甫《望岳》的层次,...
关键词：语文阅读教学 《相见欢》 古诗词 解读 古典文学 教学实践 《望岳》 引导学生 
巧用“作者介绍”,点亮阅读课堂——例析《相见欢》一课的“介绍作者”环节处理
《语文世界（教师之窗）》2017年第3期47-49,共3页金坤荣 
孟子有言“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”只有知其人，论其世，才能客观地把握文学作品的内涵。语文阅读教学中，要准确把握文本思想情感，就要熟悉作者，
关键词：作者介绍 《相见欢》 阅读课堂 巧用 例析 语文阅读教学 文学作品 思想情感 
相见欢
《诗词月刊》2016年第7期75-75,共1页刘果林 
晨间如火枝头，鸟啾啾。素影花丝轻舞展歌喉。动人处，衣沾露，隐红兜。自是风情无限惹君眸。
关键词：中国 当代文学 诗歌 《相见欢》 
相见欢
《幸福（上）》2016年第6期63-63,共1页井鸣睿 
天黑，为了打开街道灌木进入神秘童年是这时候星星赶过来任你指挥你一说海。
关键词：中国 当代文学 诗歌 《相见欢》 
例谈中学古诗词鉴赏教学的三个层面
《作文成功之路（小学）》2013年第6期48-48,共1页温华莲 
诗词作为一种文学体裁，有它自身的特点：具有强烈的感情色彩；通过形象表达思想感情；富于想象，构思精巧；语言精练等特点。朱光潜先生说：“诗词比别类文学较谨严、较纯粹、较精微。”“一切纯文学都要有诗词的特质。”这可能是现行...
关键词：古诗词教学 鉴赏教学 中学 语文特级教师 文学体裁 《相见欢》 感情色彩 思想感情 
酒之诗词——《相见欢》
《养生保健指南》2012年第5期78-78,共1页
林花谢了春红，太匆匆!无奈朝来寒雨晚来风。
关键词：诗词 《相见欢》 文学作品 文学评论 
相见欢
《中学时代》2011年第12期34-35,共2页钟墨 
白秀秀恨透了楚琦，真想让他立刻在班级里消失，永远不要出现，免得一看到他脑海里就出现那件事。
关键词：《相见欢》 中学生 语文学习 阅读知识 
相见欢
《中华活页文选（初三）》2011年第10期62-63,94,95,共4页
【品赏】 这首词是李煜降宋之后写的，借以表达他的亡国哀思。“无言”活画出词人的愁苦神态，“独上”勾勒出作者孤身登楼的身影，动词“锁”将全部景物聚到一起，同时也暗指作者的处境和心情，就这样锁住了冷冷秋景，仿佛将清冷秋意...
关键词：《相见欢》 中学生 阅读知识 语文学习 
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