《虞美人》

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纽马克交际翻译视角下《虞美人》英译版受众分析
《现代语言学》2025年第2期323-329,共7页马娜 
本文从纽马克交际翻译策略视角对李煜词《虞美人》英译版的受众进行分析,对比三个不同英译版的风格和受众,进行分析总结,并从中进行学习,积累文学翻译的实践经验,将其应用到具体的翻译实践中。This paper analyzes the audience of the ...
关键词：虞美人《英译版》 交际翻译 受众分析 
反常合道《虞美人》——部级精品课《虞美人》品鉴
《语文教学通讯》2025年第1期54-57,共4页汤亚琴(执教) 周玉龙(观察) 
李煜后期词作多由血泪凝结,尤其是他的绝命之词--《虞美人》。后世读者品读其作品之时往往取其表而失其神,未能透过《虞美人》简单清丽的词句咀嚼出李煜内心的孤独、痛苦和绝望。教学中,可以从学生主体出发,以“反常”作为提问的触发点...
关键词：《虞美人》 李煜 反常 合道 
谈《虞美人》的抒情逻辑与修辞技巧
《中学语文》2024年第33期85-86,共2页王宏哲 
分析李煜的经典词作《虞美人》,从抒情逻辑维度探讨词中的情感表达、对比与对照、递进与回环等艺术手法,从修辞技巧维度探讨比喻与象征、对仗与平仄、叙事与抒情,揭示词作蕴含的丰富情感和复杂内涵,以及这些艺术手法如何增强了词的表达力。
关键词：李煜 《虞美人》 抒情逻辑 修辞技巧 
《虞美人》鉴赏教学策略探究
《中学生作文指导》2024年第30期74-77,共4页李敏 
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)提出了“传承中华文化”“体会中华文化的博大精深、源远流长”的课程目标。作为中华优秀传统文化的主要载体之一,古诗词的育人价值不可小觑。本文以部编版高中语文...
关键词：高中语文 古诗词 《虞美人》 鉴赏教学 
求真-务实连续统评价模式下《虞美人》译者行为研究
《科技传播》2024年第20期97-100,共4页常娅婷 王文峰 
陕西省社科基金项目“张载《正蒙》的英译及传播研究”(编号:2021H018)阶段成果。
《虞美人·春花秋月何时了》生动地描写了李煜亡国后的悲愁与无奈,在中国文学史上地位极高。杨宪益和戴乃迭、许渊冲、裘小龙对该诗词进行了英译,因时代背景和翻译风格等因素,译文各具特色。文章基于求真-务实连续统评价模式,通过翻译...
关键词：译者行为 连续统评价模式 翻译 
高中古诗文教学中学生思维品质培养的策略分析被引量：1
《作文（高中版）》2024年第6期21-22,共2页刘会丽 
在高中古诗文教学中培养学生的思维品质,是适应教育改革发展趋势、传承和发展传统文化、提高学生综合素质、转变学习方式和满足课程标准要求等方面的需要,值得深入研究。一、培养质疑能力,发展批判性思维在古诗文教学中,教师应鼓励学生...
关键词：古诗文教学 思维品质培养 南唐后主李煜 转变学习方式 敢于质疑 批判性思维能力 春花秋月 《虞美人》 
敦煌曲子词《虞美人》研究
《今古文创》2024年第18期13-15,共3页魏蓝轩 
《虞美人》(“东风吹绽海棠花”“金钗钗上缀芳菲”)两词是敦煌文献中出土的两首无名氏之作。原作应题为“虞美人”,却被写成“鱼美人”,可能是受到了避讳等因素的影响。在对两词进行进一步研究时,可推断出其创作年代大约在唐中期到五...
关键词：敦煌曲子词 虞美人 鱼美人 
《有美人兮——单仰萍越剧谈艺录》出版
《书摘》2024年第4期50-50,共1页
单仰萍口述、张檀记录整理的《有美人兮——单仰萍越剧谈艺录》(2卷本),2024年1月由商务印书馆出版。单仰萍是当代越剧表演艺术家,越剧宗师王文娟的嫡传弟子,张檀为青年戏剧学者。作者以剧目为主线,融汇人物与故事,讲述了如何塑造角色...
关键词：王文娟 《虞美人》 艺术人生 嫡传弟子 商务印书馆 谈艺录 越剧 塑造角色 
品“春江”
《中华手工》2024年第5期65-66,共2页王一皓 
春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。——《虞美人》。许是李煜怎么也不会料到,他这本应为历史所淡忘的庸君,却因这一首《虞美人》而流传...
关键词：春花秋月 易安居士 《虞美人》 一江春水向东流 问君能有几多愁 李煜 青莲居士 流传千古 
语言美 情趣美 意境美 知识美——在诗词鉴赏教学中体会《虞美人》的“四美”
《中学语文》2024年第2期33-35,共3页王西磊 
在古诗词鉴赏教学中开展审美教育,能帮助学生树立健康的审美观、人生观,使学生能够形成健全人格,获得全面发展。落实在教学实践中,可从“四美”角度指导学生品读、理解和感受古诗词。首先说明鉴赏古诗词的意义,其次介绍古诗词鉴赏教学...
关键词：《虞美人》 语言美 情趣美 意境美 知识美 
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