学习艺术

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从器物研究到人文主义——回忆追随先师赵农教授学习艺术设计史的历程
《苏州工艺美术职业技术学院学报》2023年第2期35-37,共3页邓渭亮 
赵农先生曾主张中国艺术设计史是建立在物化和文化的双重发展的价值之上,其一是对器具的发明、研制、设计,构成了物化多重的丰富性;其二是通过器具影响人们的精神和生活,形成了社会潜质文化的特征。艺术设计滥觞于19世纪工业化时代,它...
关键词：赵农 艺术设计学 器物研究 人文主义 
用一生来学习艺术
《特区教育（中学生）》2020年第7期64-65,共2页王小波 
我念过文科,也念过理科。在课堂上听老师提到"艺术"这个词,还是理科老师提到的次数更多:化学老师说,做实验有实验艺术;计算机老师说,编程序有编程艺术。老师们说,怎么做对是科学,怎么做好则是艺术。前者有判断真伪的法则,后者则没有。...
关键词：老师 编程序 理科 潜移默化 课堂 艺术 传授 
探究大学美术生应有的学习艺术精神和方法--读李可染画论和素描教学有感
《鸭绿江》2020年第9期73-73,共1页於朦晰 
大学阶段的教育是在义务教育的基础上,学生发展能力的教育阶段,这一阶段的学习已经不再学习文化课知识,而是在学习与掌握基础知识的基础上,学习专业领域的精神与能力。大学美术专业培养的是学生的审美情趣与创造美的能力,在学生学习该...
关键词：大学美术生 学习精神 学习方法 李可染画论 素描教学 
毕加索·阿法Go
《围棋天地》2019年第20期17-17,共1页
据记载,早年,张大千专程拜访毕加索,两位大师,交流愉快,忘忧忘时。其间,毕加索的一席话,如他的作品,卓尔不群,耐人寻味:"我不明白,你们中国人为什么要到巴黎来学习艺术。
关键词：毕加索 耐人寻味 学习艺术 张大千 中国人 
美工室潮趣活动——中班表现
《早期教育（家教·亲子共玩）》2019年第10期52-55,共4页刘聪 
每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。5岁的幼儿大肌肉发展较为迅速,小肌肉动作较为灵敏,同时已经开始逐渐了解事物之间的关系,有了一定的生活经验和绘画基础。教师要尽可能创设生动、有趣的情境,提供多样化的环境与材料,...
关键词：中班 美工 学习艺术 绘画基础 生活经验 直接经验 幼儿 多样化 
学习音乐的真相
《家人》2019年第8期44-45,共2页
学习艺术,并非完全是为了“有用”。其实,孩子学习一门艺术,其目的不一定在于掌握一种乐器的演奏技巧或者驾驭一两种唱法。清华大学艺术教育中心主任赵洪曾说过这样一段话:“要想让孩子坚持下来,学到一门技艺,首先家长要坚持。如果学什...
关键词：学习艺术 真相 音乐 演奏技巧 教育中心 清华大学 孩子 驾驭 
《镇风神武的风狮爷》教学案例
《中国中小学美术》2019年第7期15-18,共4页黄灵群 
《义务教育美术课程标准》(2011年版)中提出"认识本土文化是学生学习艺术,认识艺术的基础,是他们走向世界的起点。教师有必要引导学生深入地学习本土文化,从他们的周围环境开始,挖掘生活的美,乡土文化的美"。笔者主要侧重于发掘与利用...
关键词：教学案例 本土文化资源 风神 学习艺术 美术课程标准 民间传统艺术 引导学生 义务教育 
承接文脉 不负家山
《美术》2019年第7期70-74,共5页段铁 
中国的艺术是积淀的艺术,学习艺术最有效的方式是师傅带徒弟,师傅将从前辈那里继承下来的表现方法、样式,加上自己艺术实践的体会再依次传授给徒弟。民间艺人至今仍然保留着这种形式。比如剪纸艺术、古建的油漆彩画等。
关键词：文脉 学习艺术 表现方法 艺术实践 民间艺人 剪纸艺术 徒弟 师傅 
小班创意木工活动“树”的思考
《早期教育（家教·亲子共玩）》2019年第7期13-13,共1页李文庆 
在一次午后散步中,孩子们发现了幼儿园的院子里落满了各种树叶。于是他们纷纷讨论起来:“这是梧桐树叶,这是银杏树叶……”我笑着与他们交流:“那你们喜欢哪种树呢?”孩子们异常兴奋,纷纷把自己喜欢的树指给我看。每个幼儿都有热爱美好...
关键词：木工 创意 小班 外形结构 幼儿园 学习艺术 树叶 结构美 
推动走廊美术馆与美术工作坊相结合
《四川教育》2019年第19期43-44,共2页骆平刚 张道富 何欢 
学校美术馆有别于一般意义上的公众美术馆,它对学生的艺术熏陶、美术教育有着特殊的意义,有助于激发学生欣赏、学习艺术的兴趣,培养学生的艺术感受力和想象力。作为以艺术品收藏和展示为主要功能的场所,学校美术馆必将会成为不同年龄段...
关键词：美术馆 工作坊 学习艺术 美术教育 艺术感受力 艺术品收藏 学生 想象力 
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