学校道德教育

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学校道德教育:德性与规范之间被引量：4
《教育理论与实践》2012年第9期43-47,共5页常淑芳 
德性伦理学与规范伦理学之间的论战使得道德教育一直徘徊于德性至善的高标与伦理规范的底线之间,不知何去何从。从社会存在的层面来看,德性与规范都是构成道德存在的基本要素,规范是公民在社会生活中应尽的义务和人际间善意的约定,德性...
关键词：道德教育 德性 规范 
论道德教育的公私观
《教育理论与实践》2009年第10期48-50,共3页牛丽玲 
中国传统道德教育历来注重公与私的区别,崇"公"而抑"私"。无论哪个年代,都提倡"大公无私"、"立公灭私"。然而,这种否定私心的道德教育容易使学生从小就陷于一种无法自拔的原罪感。当行动和信念存在巨大落差时,学生就会感到茫然和失落,...
关键词：公私观 道德 学校道德教育 
论学校道德教育中的制度灌输——制度伦理学的视角
《教育理论与实践》2007年第10期43-46,共4页蔡辰梅 
2004年度教育部"新世纪优秀人才支持计划"项目"未成年人学校德育问题的分析与对策研究"的成果之一;项目编号:NCET-04-0152。
制度灌输作为学校道德教育中的一种现实形态,有其自身的特点和作用机制,其在道德教育中的独特作用使其具有存在的合理性。同时,制度灌输的局限性也是显而易见的。而且,由于现实中制度本身存在的伦理缺陷以及制度的泛化和异化,使得制度...
关键词：道德教育 制度 制度灌输 制度伦理 
无条件的道德要求与有条件的道德行为——学校道德教育的一种内在紧张被引量：16
《教育理论与实践》2006年第9期56-60,共5页吴康宁 
通过事实分析可以揭示出现行学校教育中对学生的道德要求的无条件性与学生道德行为发生的有条件性之间的矛盾,以及由此而导致的学校道德教育的内在紧张,调整对学生的道德要求,可以使之具有一定的张力与真正的合理性,从而在道德教育实践...
关键词：道德要求 道德行为 道德教育 
论学校道德教育的生活空间被引量：8
《教育理论与实践》2005年第10期41-46,共6页郑富兴 
生活空间是影响学校道德教育的一个重要因素。个体的道德发展不仅具有时间上的发展性,也具有空间上的迁移性(情境性)。学校道德教育应该通过反思性道德学习,帮助学生形成初步的道德智慧,为学生适应在熟悉与陌生、虚拟与现实的空间中穿...
关键词：道德教育 生活空间 现代性 
学校道德教育的转向:从“好孩子”到“好公民”被引量：4
《教育理论与实践》2005年第5期43-46,共4页袁宗金 
德育的根本目的在于关注儿童主体的发展,但是传统文化对“好孩子”的狂热和迷信最终无法续展“完人”的道德梦想,“好孩子”掩盖、遮蔽了儿童主体,导致了道德教育的标本化、理性化、功利化、一元化的倾向。关注人性的发展,倡导以人为本...
关键词：道德教育 好孩子 好公民 
论自律精神是我国学校道德教育的首要任务被引量：10
《教育理论与实践》1999年第5期44-46,共3页孙文清 
知识、文明和进步是现今人类社会的时代特征之一，中国社会的改革开放是顺应这一时代潮流的表现，就目前我国学校思想道德教育而言，其内容到形式都面临着改革、冲击，传统的道德教育所承载的法律功能正逐渐予以解构。即道德他律功能的...
关键词：学校 道德教育 中国 自律精神 
关于道德教育目的、原则和方法的思考
《教育理论与实践》1993年第2期44-47,共4页谢兰荣 
关键词：学校道德教育 道德观念 道德信念 教育目的 儿童 社会生活 杜威 知识观念 道德品质 学生头脑 
儿童道德判断发展研究阶段报告(上)被引量：1
《教育理论与实践》1984年第3期13-18,22,共7页李伯黍 
1978年以来,我们德育心理科研组围绕儿童道德判断发展问题进行了一些调查研究工作。在此期间,我们先后规划了七项实验设计,其中三项曾在国内15—18个地区开展了全国性的协作研究。这些研究项目都经统计处理后写成报告,已先后在国内心理...
关键词：儿童道德判断 发展研究 发展问题 发展心理学 道德发展 学校道德教育 德育心理 道德现象 社会认知 认知心理学 
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