《找春天》

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《找春天》教学设计
《小学语文教学》2021年第1期77-79,共3页朱琳 
教学目标:1.通过图片、动作演示等方法识记"脱、袄、羞"等14个生字,通过观察比较,学写"柳、桃、杏"等9个生字。结合上下文和生活实际理解"探、遮掩、害羞"等词语在具体语境中的意思。2.正确、流利地朗读课文。品读描写春天的句段,想象画...
关键词：朗读课文 教学设计 识记 教学目标 想象画面 动作演示 生字 品读 
春天永远属于孩子——人教版二年级下册《找春天》创作体会
《小学语文教学》2007年第12期38-39,共2页经绍珍 
古今中外写春天的诗文，可谓成千上万，其中不乏名篇。朱自清的《春》就是最有名的一篇，不过它只适合小学高年级和中学生阅读，如果让小学低年级学生学习，未免深了些，长了此。
关键词：《找春天》 二年级下册 创作体会 人教版 孩子 小学高年级 小学低年级 学生阅读 
让大脑活起来——《找春天》口语交际课的教学体会
《小学语文教学》2001年第12期29-30,共2页张礼珍 
关键词：《找春天》 口语交际课 积极思维 课堂教学 语言信息网络 内部言语 小星星 教育心理学原理 自主合作学习 儿童 
作文指导要留有余地
《小学语文教学》1997年第10期10-10,共1页李培强 李智梅 
作文指导要留有余地山西李培强李智梅对小学生作文，不加指导，放任自流，固然不好，但指导过细，危害也大。前者放弃了教师的主导作用，后者低估了学生的思维能力，束缚了学生的手脚。如果硬把学生的作文套在教师设定的框框里，以教师...
关键词：作文指导 学校 代表性事物 独立思考 《找春天》 具体事例 思维能力 观察能力 写作能力 教师的主导作用 
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