学校课程制度

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课程制度:用规则驾驭人性
《教育家》2018年第12X期8-9,共2页王湘蓉 吴俣 杨四耕 
任何一项改革要成为常态,都应有必要的制度支撑。离开了制度的分析与研究,我们便很难揭示课程改革的深层机理,也很难确保课程改革的预期成效。在课程变革过程中,我们不仅要清晰地知道课程决策、设计、实施以及评价等课程要素的逻辑以及...
关键词：学校课程制度 课程变革 
价值领导推动学校课程制度建设
《教育家》2018年第12X期9-12,共4页丁玉祥 
课程的有效运作需要课程制度的有力支撑。学校课程制度建设既是课程改革校本化实践的内在要求,又是贯彻国家、地方和校本三级课程管理理念和措施具体落实的必要保障。学校课程制度作为课程组织与管理的规则系统,通过规章、细则以及既定...
关键词：学校课程制度 办学理念 课程管理制度 学校管理者 
课程制度:走向深度变革的关键
《教育家》2018年第12X期16-17,共2页祝郁 
课程制度建设的意义我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出,要'改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性'。因此,在区域文化背景之下,学校应根据本校学生的培养目标及学...
关键词：课程开发 课程实施 嘉定区 学校课程制度 深度变革 
综合施策,推进区域课程改革——上海市嘉定区“品质课程”的实践与思考
《教育家》2018年第4X期52-54,共3页杨四耕 
2006年至2009年,上海市教育科学研究院在'学校课程领导共同体'与'学校整体课程规划'这两个议题的研究上获得突破,期间举办了上海市首届学校课程方案研制与评选活动,研制了《上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力三年行动计划》等政策文...
关键词：中小学 学校课程制度 课程改革 上海市 嘉定区 
打造复语特色课程 促进学生多元发展
《教学管理与教育研究》2018年第1期92-97,共6页张继军 
针对北外附校'复语'校本课程开发的实践和探索,本文将从复语课程开发的起点、复语课程开发与实施的路径、复语课程实施的效果三方面予以深入阐述。一、复语课程开发的起点一所学校能够成为人民满意的学校,要结合时代发展,认真做好需求...
关键词：外语课程 课程开发 学校课程制度 特色课程 多元发展 
深度教学十年研究的进展与反思——全国深度教学实验联盟第三届年会综述被引量：10
《教育研究与实验》2017年第6期95-96,共2页李新 杨莹莹 
贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》精神,建立以学生发展为本的新型教学关系,改进教学方式和学习方式,2017年11月30日至12月2日,由教育部华中师范大学基础教育课程研究中心主办、江苏省江阴市临港实...
关键词：深度教学 课堂改革 改革实验 学校课程制度 教学知识观 教学实验 
学校:课程制度创新的生长点被引量：8
《课程．教材．教法》2016年第3期27-34,共8页李孔文 
贵州省教育改革发展研究十大招标课题"中小学教师教育教学业绩多元化评价机制研究"(2013ZD005)的阶段性研究成果
学校课程制度创新,可以实现课程改革顶层设计的基本意图,细化课程标准,探寻课程文本的生活本源,建立丰富多彩的课程样态,完善课程实施,开展多元课程评价,改变千校一面;也可以凝聚所有课程主体的实践智慧,整合优质课程资源,共同培育全面...
关键词：课程改革 学校课程制度 顶层设计 实践智慧 
合理性与合法性:学校课程制度生成与变革的基础被引量：3
《中国教育学刊》2014年第4期59-63,共5页廖辉 
全国教育科学"十一五"规划2010年度国家青年基金课题"基础教育新课程改革背景下学校课程制度建设研究"(项目编号:CHA100136)研究成果
有效的学校课程制度安排和设计是规范学校课程行为,确立良好学校课程秩序,促进学校课程可持续发展的必要保障。合理性与合法性构成学校课程制度的坚实基础与前提,是学校课程制度生成与变革的路径选择。追求学校课程制度的合法性与合理性...
关键词：学校课程制度 合理性 合法性 
学校课程制度审思:利益制衡、行为激励与文化建构
《基础教育参考》2013年第18期3-7,共5页聂劲松 
学校课程制度源自学校课程实践经验的演化，是学校课程权利主体之间重复博弈的过程与结果，属于国家基本课程制度的从属制度或具体制度。由于学校多元利益群体与课程领域的关联度不同，加之集体意识比较淡薄，致使目前学校课程制度建设...
关键词：课程制度 利益制衡 行为激励 文化建构 教育文化 
学校课程制度变革的路径分析被引量：3
《课程．教材．教法》2013年第11期3-9,共7页廖辉 
作者主持的国家社会科学基金"十一五"规划(教育学)青年基金课题"基础教育新课程改革背景下学校课程制度建设研究"(课题批准号:CHA100136);中国博士后科学基金面上资助项目(资助编号:2012M520490)的阶段性成果
学校课程制度是以现代课程理念为指导,在学校场域内用以规范、约束学校内外课程关系的规则、规范和运作机制。根据学校课程制度变革的环境、动因、组织与实施策略的差异,可以将学校课程制度变革分为外生路径、内生路径、过程路径、结构...
关键词：学校课程制度 制度变革 路径分析 
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