《郑伯克段于鄢》

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换个问法创新天--以《郑伯克段于鄢》为例谈创造性阅读
《语文月刊》2021年第6期29-30,共2页陈芸 
创造性阅读(creative reading)是阅读活动的最高形式,是美国N.B.史密斯提出的阅读层次之一,以理解性阅读和评价性阅读为前提,并与它们同时得到发展。阅读教学的创造性表现是多方面的,诸如阅读视角的独特性、阅读方法的巧妙性、所得结论...
关键词：创造性阅读 理解性阅读 评价性阅读 阅读层次 阅读教学 巧妙性 阅读视角 知识与方法 
从郑伯“家事”看春秋时期政治社会秩序的复杂性——《郑伯克段于鄢》备课札记四则
《语文月刊》2021年第3期76-78,共3页郑斯斯 
《郑伯克段于鄢》是粤教版语文课本必修五的篇目,选自《春秋左氏传》。从中华传统文化"孝"文化对文本进行挖掘,可以更深入地理解文本中省略的人物的心理动机和情感取向。一、武姜为何罔顾"公弗许"?郑武公在位期间,武姜就多次请求变更继...
关键词：语文课本 情感取向 春秋时期 理解文本 《郑伯克段于鄢》 共叔段 武姜 社会秩序 
《郑伯克段于鄢》中“武姜”与“姜氏”称谓之异
《语文月刊》2016年第4期33-33,共1页江远胜 
《郑伯克段于鄢》：＂初,郑武公娶于申,曰武姜。＂意思是说,当初,郑武公从申国娶了一个妻子,叫＂武姜＂。＂武姜＂在下文又被称为＂姜氏＂,这两个称谓语都是对同一个人的称呼,乍看无异,实则有别。一、称谓构成不同。郑武公娶的是申国国...
关键词：武姜 郑武公 郑伯克段于鄢 申国 姜氏 晋献公 寤生 骊姬 经纬天地 古代帝王 
《郑伯克段于鄢》“不言出奔,难之也”的“难”是“责难”吗?
《语文月刊》2015年第5期55-57,共3页李玉平 赵洁洁 
天津师范大学“训诂学”优秀课建设项目(2012);大学生创新项目“训诂方法与创新实践研究”(2014)成果
粤教版高中《语文》（必修5）选了《左传》中的名篇《郑伯克段于鄢》一文。文中“不言出奔，难之也”一句教材注释为：“《春秋》不写共叔段自动出奔，隐含责难郑伯逼走共叔段的意思。”该注释意见实质上是将“难”的读音理解为四声nan...
关键词：《郑伯克段于鄢》 “难” 《左传》 《语文》 《春秋》 教材注释 粤教版 郑庄公 
关于《郑伯克段于鄢》中几个问题的思考
《语文月刊》2014年第6期60-61,共2页邹天顺 
一、如何理解“有献于公”之“有”的含义。这句话怎么翻译更好？“遂置姜氏于城颍，而誓之曰：‘不及黄泉，无相见也。’既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公，公赐之食，食舍肉。”
关键词：《郑伯克段于鄢》 “有” 翻译 
要平面还是要立体——以《郑伯克段于鄢》为例思考语文教学中的人物形象分析
《语文月刊》2010年第5期47-48,共2页陈楚雄 
《郑伯克段于鄢》是《左传》里的名篇，清人吴楚材、吴调侯选定的《古文观止》把它列为第一篇，足见其艺术和思想价值。粤教版《语文必修5》也没有忽视它，将其放在第四单元文言文中。对这一千古名篇，教学过程中有必要认真、细致品味。
关键词：《郑伯克段于鄢》 语文教学 人物形象分析 立体 平面 《古文观止》 《左传》 思想价值 
母爱的追求——《郑伯克段于鄢》新解
《语文月刊》2007年第6期19-19,共1页王永 
《春秋》精严简洁，若无《左传》参佐，很多经文句子，穷后世学者毕生之力可能也不得其旨：鲁隐公元年，《经》云：“郑伯克段於鄢”，“段”为何人？“郑伯”何故“克之”？均为难明之处：好在《左传》将此句背后之事迹敷衍成篇．不仅...
关键词：《郑伯克段于鄢》 母爱 《春秋》 《左传》 历史形象 郑庄公 学者 简洁 
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