《终南别业》

作品数:34被引量:10H指数:2
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诗意般的生命沉思:《终南别业》与《游山西村》比较
《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》2024年第1期45-48,共4页陈苗苗 
《终南别业》与《游山西村》分别创作于王维与陆游各自闲赋在家,游览山水田园之际。两首诗歌在创作题材、叙事方式、心境变化、诗歌诗境等方面有其相似之处,但在诗歌体式、创作心境、创作意旨等方面也存在着较大的差异性。由于王维与陆...
关键词:王维 陆游 《终南别业》 《游山西村》 异同比较 
从接受美学视角管窥王维《终南别业》英译
《今古文创》2023年第43期113-115,共3页徐可可 
中南民族大学2023年研究生学术创新基金重点项目“文化冲突中的误读与共情——英译唐传奇研究”(3212023sycxjj252)的阶段成果。
古诗英译是一项复杂的重塑过程,不单要在汉英语际间的翻译转码中给予解构性透视,也要在异域文化的交流间弥合差异。而接受美学是以读者为中心的文学批评理论,在该理论的指引下,译者需要充分理解原诗的表面含义及深层意蕴,在翻译的过程...
关键词:王维 接受美学 《终南别业》 古诗英译 
气氛美学视角下王维诗歌英译比较研究--以《终南别业》为例
《美与时代(美学)(下)》2023年第8期112-114,共3页杨世英 
王维对佛禅的独特理解与山水自然的感性形式的完美浑融使他的诗歌常常出现空灵淡远的禅境。虽然目前一些翻译学者业已发现王维与禅宗之间的独特关系,但是由于对原诗、中国佛禅思想的理解尚不充分,他们的译作与王维原诗呈现的禅境仍然存...
关键词:王维 终南别业 气氛美学 禅境 
论王维《终南别业》的文化内涵
《汉字文化》2023年第8期59-61,共3页姚懿 
《终南别业》作为王维诗歌的典范之作,文化内涵丰富而发人深究。学界传统的看法多为诗歌集中表现了王维晚年徜徉山水的自得其乐、隐居辋川的闲适悠然,而其中表情达意似乎不止于此。其隐居于钟南山亦仕亦隐、逍遥快活的生活背后隐藏着他...
关键词:王维 《终南别业》 禅宗 
王维《终南别业》异文异议之通考被引量:1
《延安大学学报(社会科学版)》2021年第1期98-105,共8页盛大林 
王维诗《终南别业》存在很多异文,其中最经典的名句“行到水穷处,坐看云起时”,还被指剽窃。虽然与现在通行版本不同的异文在古籍版本中都属于少数,但有几字颇为可取,比如“偶然值邻叟”中的“邻”比“林”精彩得多。而古籍文献中,最早...
关键词:王维 《终南别业》 《入山寄城中故人》 异文 大数据 
看一朵云“生”起——王维《终南别业》精读手记
《初中生》2020年第16期20-23,共4页刘炜伟 
终南别业[唐]王维中岁颇好道,晚家南山陲。兴来每独往,胜事空自知。行到水穷处,坐看云起时。偶然值林叟,谈笑无还期。假如,你经过漫长的跋涉,走到了山和水的尽头。进,进不得;退,退不得。你会如何选择?感谢王摩诘,给了我们第三种答案—...
关键词:一朵云 终南别业 姜子牙 孙思邈 终南山 王维 
后期新闻编辑如何“无中生有”被引量:1
《青年记者》2018年第33期69-70,共2页崔洪利 
“行到水穷处,坐看云起时”是“诗佛”王维《终南别业》中的名句,常被人用来指当遇到逆境绝境时,如果把得失放下,也许会有新的局面产生。抛开其中的禅机玄理不谈,其实新闻报道也经常面临资源匮乏、选题陈旧等山穷水尽般的困窘。当...
关键词:新闻编辑 《终南别业》 资源匮乏 新闻报道 独家报道 艺术家 发现美 才能 
从关联翻译理论看程抱一的诗歌翻译策略——以《终南别业》翻译为例被引量:3
《中国海洋大学学报(社会科学版)》2018年第5期124-130,共7页蒯佳 李嘉懿 
中央高校基本科研业务费专项"从程抱一的汉诗法译探其译者文化身份"(201615017)阶段性成果
程抱一的唐诗法译在法国乃至整个汉学界占据着重要的位置,一直作为经典而广泛流传。运用关联翻译理论这一原则和标准,我们看出程抱一的译文在忠实的基础上灵活发挥主体性和创新性,努力贴近原文的语境效果,将原语作者的意图和目的语读者...
关键词:程抱一 《终南别业》 翻译策略 最佳关联 译者身份 
《终南别业》悠然过晚年
《中国老年》2018年第8期31-31,共1页许匀 
读诗 王维,唐代著名诗人。据考本诗写于公元758年之后。此时的王维已年近花甲,长期隐居于长安附近的终南山。 中岁颇好道,晚家南山陲。 兴来每独往,胜事空自知。 行到水尽处,坐看云起时。 偶然值林叟,谈笑无还期。
关键词:《终南别业》 晚年 终南山 读诗 王维 诗人 隐居 
读出理趣始得真——以《终南别业》教学为例
《新课程(中学)》2017年第11期89-89,共1页陈蝶 
为破解语文古诗教学课堂上'少趣,少味,少美'的难题,提出思考理趣是古诗中具有哲理性与审美性的意识形态,呈现古诗的理趣是语文教学的必然选择,以教学《终南别业》为例,以品出言趣、绘出意趣、悟出理趣三个方面探讨了教出理趣的方法与路径。
关键词:初中语文 理趣 《终南别业》课堂教学 
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