《鸬鹚》

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围绕“三美”赏析《鸬鹚》
《小学教学研究》1998年第9期12-12,共1页高志平 
《鸬鹚》是一篇文质兼美的散文,它以轻灵的笔调,诗一般的语言,从静态美、动态美、节奏美三个方面,为我们描绘了一幅精彩的风景画,给人以艺术美的享受。一、错落有致的静态美文章第一段通过写捕鱼环境,描绘了湖面的静态美。
关键词：静态美 节奏美 三美 三个方面 动态美 湖面变化 轻灵 艺术美 风景画 动作美 
《鸬鹚》赏折与教学
《小学教学研究》1997年第7期9-9,共1页孟昭关 
《鸬鹚》一文描写了湖面、渔夫、鸬鹚,造成了一个如诗如画的意境,既有水墨画的静态美,又有舞蹈的动态美,音乐的节奏美。静态美。课文第一段描绘了湖面的静态,给人以宁静的感觉。文章依次描写小湖、垂柳、稻田、渔船、渔人、鸬鹚。“没...
关键词：节奏美 静态美 姿态美 
淡淡的画面 浓浓的诗情——《鸬鹚》赏析及教学设想
《小学教学研究》1991年第8期5-5,共1页刘元木 
苏轼有诗云:“欲把西湖比西子,淡装浓抹总相宜。”文章的语言也是如此,只要“相宜”,那就不论是配以装饰的“浓抹”,还是朴素自然的“淡装”,都会各具其艺术魅力的。六年制第九册第一课看图学文《鸬鹚》,正是一篇轻施“淡装”的艺术品...
关键词：朴素无华 诗云 挚爱之情 第一课 教学设想 学文 给你 静美 田园生活 捕鱼图 
联想对比学《鸬鹚》
《小学教学研究》1990年第7期9-10,共2页罗方义 
五年制第七册和六年制第九册第1课《鸬鹚》,属于看图学文。按照教给学生读书方法,培养学生读书能力的要求,笔者就这一课的教学,设计了“联想对比学习法”。现介绍如下: 教材分析总的来讲,指导学生看图学文要做到有顺序、有特点、有联想...
关键词：教材分析 第一自然 读书方法 学文 小组讨论 辐合思维 发散思维 段文 文中 吸着 
观察·联系·想象——《鸬鹚》简析及教学建议
《小学教学研究》1989年第7期6-6,共1页关尔 
五年制语文第七册第1课、六年制语文第九册第1课《鸬鹚》是看图学文。作者从画面静态的鸬鹚写到活生生的动态鸬鹚,又回到静态上。其间,蕴含着较高层次的思维方式。教学时既要引导学生仔细观察画图,又要联系生活实际,唤起已有表象,引导...
关键词：教学建议 静物写生 层次的 学文 静中有动 因果关系 基本结构特征 探究课 淡彩 课文内容 
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