《鸬鹚》

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品词析句,指向语言表达——《鸬鹚》(第二课时)课堂实录及评析
《小学教学（语文版）》2020年第1期8-11,共4页顾美云 吴忠豪 
师:上一节课,我们学习了课文第1自然段,谁来背给大家听听?(生背)师:他背得很有感情,你们听了有什么感觉?生:我感到小湖是那么宁静,那么美丽。生:我感到傍晚的渔村是那么幽静,平静的小湖充满诗情画意。师:说得好。(板书:静)课文抓住哪些...
关键词：品词析句 《鸬鹚》 
江南好,风景旧曾谙——赏析顾美云老师《鸬鹚》一课的教学艺术
《教育研究与评论》2019年第1期108-112,共5页毕小伟 
顾美云老师是江苏省首批小学语文特级教师,虽已退休多年,但至今仍然带着一批年轻的后生耕耘在语文教学的田野里。感念名师,回味经典,让我们一同赏析顾老师20世纪80年代执教的《鸬鹚》一课的教学艺术,从中汲取成长的营养和前行的力量吧....
关键词：语文教学 语文学习 
鸬鹚
《全国优秀作文选（初中）》2016年第7期36-37,共2页孙颖秋 
两位渔民都是五六十岁的老人，古铜色的皮肤显得颇为壮实。不久，就把鸬鹚原本绑着的双脚解开，像赶鸭子似的把鸬鹚赶进了河沟里。小船也从一个斜坡滑了进去。两位师傅人手一支长竿，又各驾一条摇晃的小船，在河面上摆动。时不时发出异...
关键词：中学教育 语文 作文 《鸬鹚》 
小草写景抒情微型诗《鸬鹚》等十三首
《北方文学（下）》2014年第6期1-1,共1页王平 
抒情微型诗《鸬鹚》 两眼矍铄 瘦骨嶙峋 黑黝黝地 站在船的两边 对主人 付出的 是忠诚 是生命的全部 获得的 仅是 少许的食物 甚至 食不果腹 抒情微型诗《路过》 深夜2点多钟 火车路过南京 停车五分钟 车一停 我便...
关键词：写景抒情 《鸬鹚》 微型诗 小草 《路过》 南京 土地 儿子 
生命图腾的指路人
《小学语文教学（人物）》2011年第1期57-57,共1页徐俊 
听王崧舟,一种超越才情与智慧的震撼 听师傅的课近十次了，从荡气回肠的《万里长城》到动静有致的《鸬鹚》，从两听“含泪的微笑”《小珊迪》到三悟《我的战友邱少云》“揪”痛了心，从“不灭的圆明园”到“永生的周总理”到令我长相...
关键词：《我的战友邱少云》 《长相思》 图腾 生命 《万里长城》 《小珊迪》 《鸬鹚》 王崧舟 
鸬鹚
《东坡赤壁诗词》2010年第5期31-31,共1页王英 
蓝天有翅未飞翔，偏落渔舟自作殃。 日捕银条千百两，主肥鹰瘦水长长。
关键词：诗歌 文学作品 现代文学 《鸬鹚》 
“渔人太残忍了”
《小学语文教师》2009年第12期35-35,共1页周紫英 
[案例]一位老师在教学《鸬鹚》一文时，请学生谈谈渔人的“一抹”抹出了什么。学生有的说：抹出了满舱的鱼儿。有的说：抹出了渔人的喜悦。有的说：抹出了新房子。有的说：抹出了幸福的生活……
关键词：残忍 渔 《鸬鹚》 学生 教学 老师 
自主默写,一举多得
《师道（人文）》2009年第10期28-28,共1页吕赟 
看过著名特级教师王崧舟《鸬鹚》（第二课时）的案例，印象颇为深刻。上课伊始，王老师组织学生默写新词。
关键词：默写 自主 《鸬鹚》 特级教师 王崧舟 课时 上课 学生 
给课堂“抹”上生命的底色——《鸬鹚》教学侧记
《小学德育》2006年第17期26-27,共2页徐初苗 
叶澜指出：“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的园景，而不是一切都必须遵循固定的路线而没有激情的行程。”
关键词：《鸬鹚》 课堂 侧记 教学 底色 生命 叶澜 
如此挖掘“人文性”行吗——《鸬鹚》教学中“人文性”教育的思考
《新课程教学案例》2006年第5期34-34,共1页张元进 
《鸬鹚》是一篇传统的经典课文，虽然人教版的教材中已经将其删掉，但其它版本的教材中还保留着这篇课文。一次外出听课时，听了一位教师教学《鸬鹚》一文时，心中总有着一种困惑，教学过程中是否一定要挖掘出文本中本来没有的“人文性...
关键词：人文性 《鸬鹚》 教学过程 小学 语文教学 
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