《小珊迪》

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人物有光 课堂有光 师生有光——《小珊迪》课堂实录与赏析
《小学语文教师》2019年第4期21-27,共7页袁满园 王崧舟 
一、课前谈话——引入“苦难”师:我们先作个小小的调查。请看大屏幕(出示:苦难),认识这两个字的同学请举手。(生纷纷举手)师:很好,都认识。一起来读一读。(生齐读)师:这个词语的意思,有想过的请举个手。生:“苦难”指的是很苦的事情。...
关键词：年龄 词语 课堂实录 礼物 赏析 请举手 压岁钱 
我向往的语文教学
《知识窗（教师版）》2017年第4期34-34,共1页彭油生 
屈指算来,我至今已从教20年,早已和小学语文结下了不解之缘,语文已经成为我生命里不可或缺的一部分。如今,说课、赛课、观课、议课已成课程改革的热门词语,各校均步履铿锵地行进在课程改革的康庄大道上。随着课程改革的不断深入,我的困...
关键词：语文教学 《我的伯父鲁迅先生》 向往 课程改革 《小珊迪》 小学语文 于永正 王崧舟 
《小珊迪》教学设计
《黑龙江教育（小学版）》2013年第3期44-44,共1页闫景慧 
教学内容：教科版二三年级下册第四单元。 教学目标：1．认识本课的几个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物的语言理解体会其品质。
关键词：《小珊迪》 教学设计 三年级下册 教学内容 教学目标 朗读课文 语言理解 教科版 
有效教学应落实好几个关键点——听《小珊迪》一课有感被引量：1
《教学月刊（小学版）（语文）》2012年第12期47-48,共2页梁高英 
有效，指用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的成效。听了本校叶老师执教的《小珊迪》一课，笔者认为在“把握目标”中预设、在“关注生成”中引入、在“层层深入”中朗读，都能使课堂更有效。
关键词：《小珊迪》 有效教学 执教 老师 预设 朗读 课堂 
陈泉堂老师《小珊迪》教学片段与评析
《江西教育（教学版）（B）》2012年第11期15-15,共1页
【教学片段】师:同学们从珊迪的外貌描写中看出了他的可怜,还可从哪里感受到作者对小珊迪的同情?生:在小珊迪请求先生买火柴的四次对话中,我们更能强烈地感受到这一份同情。师:在那样的情况下,小珊迪会怎样说这几句话呢?闭上眼睛想一想...
关键词：教学片段 陈泉 入情入境 朗读训练 引读 语文味 外貌描写 读书声 语言描写 次比 
《小珊迪》教学设计
《中华少年：研究青少年教育》2012年第15期293-293,共1页朱晓霞 
【教材简介】 这篇课文是一篇精读课文，介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”找零钱穿过马路时不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后惨死的故事，赞扬了小珊迪诚实善良的品质。
关键词：《小珊迪》 教学设计 精读课文 教材简介 “我” 零钱 
由“1先令=12便士”引发的思考
《启迪与智慧（中）》2012年第6期84-84,共1页张斌斌 
有一位老师教学《小珊迪》一课。上课始伊,学生提出了什么是＂先令＂和＂便士＂的问题,教师就让学生联系课文讨论理解。学生通过读课文、讨论,很快明白了＂先令＂和＂便士＂是英国的货币,并从＂我＂没有零钱,拿出1先令让小珊迪找零,知...
关键词：《小珊迪》 学生 课文 教师 教学 老师 上课 细读 
以“情”动“情”学语文 教学实现师生真情参与——以《小珊迪》一课教学为例
《学园》2012年第12期126-126,共1页殷怀刚 田玉增 
《小珊迪》是九年制义务教育教材《语文》第九册中一篇生动感人的文章,它描写了英国一个卖火柴的小男孩的悲惨故事,颂扬了他诚实、善良的品质,揭露了资本主义社会的罪恶。由于作品时代离学生甚远,学生不易体悟字里行间流露的辛酸苦难,...
关键词：《小珊迪》 《语文》 “情” 教学 真情 师生 资本主义社会 教育教材 
让每个学生都有刻骨铭心的体验
《商情》2012年第8期106-106,共1页范德礼 
《小珊迪》是一篇生动感人的文章，它描写了英国一个卖火柴的小男孩的悲惨故事。颂扬了他诚实、善良的品质，揭露了资本主义社会的罪恶。由于作品时代离生甚远，学生不易体悟字里行间流露的辛酸苦难，也很难理解小珊迪难能可贵的心灵美...
关键词：学生 资本主义社会 《小珊迪》 成功之道 文章 感人 描写 教材 
追求语文课的美丽转身
《江苏教育（小学教学）》2011年第10期22-23,共2页张赛琴 
认识李健老师，是在1998年她执教《小珊迪》的课堂上。她清新的教学语言，清晰的教学思路，轻松的教学风格给我留下挺好的印象。
关键词：语文课 转身 《小珊迪》 1998年 教学语言 教学思路 教学风格 老师 
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