把字

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汉语“把”字句特点及其翻译
《汉字文化》2025年第4期169-171,共3页徐静娴 
本文描述了“把”字句的定义、分析了“把”字句的结构和语义,从自建语料库找到659个“把”字句及其英译本,对这些“把”字句进行语义分析并对其译文中的英语句式归纳总结,发现“S+A+V+O+C”句式较常用来翻译“把”字句。
关键词：汉语“把”字句 结构 语义 翻译 
基于“三一语法”的对外汉语“把”字句教学研究
《汉字文化》2024年第24期90-92,共3页冯笑迎 
从教学研究和实践经验中综合而来的“三一语法”理论,是一种新兴的语法体系,充分彰显了教学方法的科学性。作为汉语中的一项特殊语法结构,“把”字句在对外汉语教学中扮演着关键的角色。然而,“把”字句的教学颇具挑战,既难以教授,又难...
关键词：“三一语法” 对外汉语教学 “把”字句 教学建议 
南陵方言语法中的“把”字句
《汉字文化》2024年第22期25-27,共3页胡奇彩 
文章主要介绍了“把”字句的定义、研究情况以及在南陵方言中“把”字句的用法。主要谈论“把”字句所包含两种类型:一种是包含“把”字的句子;另一种是表示处置义的特殊句式。接着,通过对各类文献的阅读,对前一种类型的研究情况进行了...
关键词：“把”字句 方言 语法 
黎平方言“把”字用法探究
《汉字文化》2024年第6期16-18,共3页夏文艳 
黎平方言“把”字用法与现代汉语普通话有较大不同,本文将黎平方言“把”字与普通话进行对比,分析得出:黎平方言“把”字在用法及词类上更加复杂化,尤其是在用为量词、助词、动词、介词、副词等用法上。文章通过对黎平方言存在一些普通...
关键词：黎平方言 “把” 词类用法 
对外汉语教学中“把”字句教学方法优化研究被引量：1
《汉字文化》2023年第21期179-182,共4页胡川 
在对外汉语教学中,为学生创设“把”字句习得的自然环境,刺激学生言语内生机制的生成,直接推动汉语输出,完成有效交际。学生在潜意识里习得汉语语法结构,再通过教学环境下有意识的语法结构的学得,监测习得语言表达的准确性。
关键词：“把”字句 教学实践 语言习得 
基于构式语块分析法的“把”字句教学设计
《汉字文化》2023年第13期152-155,共4页夏艺丹 
“把”字句由于句法语义上的复杂性,历来是国际中文教育中一个难点。文章通过分析汉语母语者“把”字句使用情况和二语学习者的掌握情况,厘清了“把”字句教学中的重点和难点。在构式语法理论和语块理论的指导下,利用人类认知共性对把...
关键词：“把”字句 构式 语块 教学 
对外汉语教学中“把”字句语义与教法探析
《汉字文化》2023年第11期80-82,共3页李京京 
把字句是汉语中的高频句式,应用场景广泛,重要性不言而喻。但因其结构形式的独特性,语法要求和语义特征也相对更加复杂,二语学习者往往很难正确理解和掌握,在生活中会主动回避或出现各种偏误,一直是对外汉语教学中最突出的重点和难点之...
关键词：“把”字句 语义功能 教材分析 偏误分析 教学建议 
汉语假无定“把”字句的意外表达功能及其生成动因
《汉字文化》2022年第7期8-10,共3页王叡垚 
汉语假无定“把”字句能够实现意外表达功能,具体表现在该句式与意外义评注副词、意外义话语标记、特定语气共现。其生成动因在于处置结果的反预期性、去有定化的陌生效应、主观化与交互主观化。
关键词：假无定 “把”字句 意外表达 
“一+(量词)+NP”做主语的致使义动结构式中的极性对比
《汉字文化》2019年第21期76-78,共3页张君 
"一+(量词)+NP"做主语的致使性动结构式作为普遍采用的网络新闻标题形式,尚未引起足够的关注。基于构式语法,文章对该构式进行了结构描写和语义分析。研究发现,该构式中的主语"一+(量词)+NP"与构式中述语动词语义关系复杂,构式整体上表...
关键词：致使义动结构式 “一+(量词)+NP” “把”字句 
云南汉语方言“把”字句研究被引量：2
《汉字文化》2018年第9期40-42,共3页胡超琼 
"把"字句是汉语的一种特殊句式,主要用来表示"处置",即说话者认为主语对处置宾语做出了某种处置;该句式还可表示"致使",即某人、物或某事通过动作对"把"的宾语施加作用和影响,使"把"的宾语、主语发生某种变化,或使动作达到某种结果。云...
关键词：云南方言 “把”字句 研究 
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