闭合电路

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基于核心素养的课堂教学方式转变——以“闭合电路的欧姆定律”为例
《中学物理教学参考》2023年第32期19-21,共3页陈宏锋 
基于学科核心素养改进课堂教学是新课程视域下课堂教学改革的核心。以“闭合电路的欧姆定律”教学为介绍了从教学目标表述、教学设计观念、实验教学方法、课堂学习方式、课堂学习评价等方面改进课堂教学的实践。
关键词：核心素养 教学方式 闭合电路 
以科学方法为中心 落实核心素养目标——以“伏安法测电源电动势和内阻实验系统误差分析”为例被引量：1
《中学物理教学参考》2023年第25期6-12,共7页刘大明 江秀梅 
针对闭合电路欧姆定律与测量电源的电动势和内阻这两个教学难点,提出以科学方法为中心的教学模式,重构课堂教学设计与实施,践行以科学方法为中心的科学教育理论,助力物理核心素养在课堂教学中的落实,以期为物理教学贡献方法与智慧。
关键词：核心素养 科学方法 知识-方法结构 闭合电路欧姆定律 
指向核心素养的高中物理"单元教学"探索——以"闭合电路的欧姆定律"为例被引量：1
《中学物理教学参考》2023年第19期11-14,共4页王鑫淼 
对如何利用"单元教学"提升核心素养,以"闭合电路的欧姆定律"为例,通过深研教学目标、精进教学设计、构建真实情境的驱动问题、配合丰富的学生实验,让学生在单元活动中,通过解决真实情境的实际问题逐一落实单元教学目标,从而构建单元知...
关键词：核心素养 单元教学 闭合电路的欧姆定律 
基于科学探究的复习课教学设计——以"闭合电路欧姆定律及其应用"为例
《中学物理教学参考》2023年第12期45-48,共4页刘波 
用理论分析和实验探究相结合的演练模式,对一道涉及动态分析的例题进行研究,引出测量电源电动势和内阻的基本电路;用自制电路板辅助DIS传感器测定电压和电流值,探究了土豆电池,经历理论分析、实验验证,确定了测量电池电动势和内阻的最...
关键词：闭合电路欧姆定律 U-I曲线 DIS传感器 土豆电池 电动势 
电源输出功率的极值条件及其应用被引量：1
《中学物理教学参考》2023年第7期44-48,共5页郑金 
分别推导了纯电阻直流闭合电路中电源输出功率的极值条件、含有电动机的直流闭合电路中电源输出功率的极值条件及理想变压器在交流电路中的等效负载公式,并且作为结论用来巧妙地解答几道有关闭合电路的问题.
关键词：闭合电路 输出功率 极值条件 电动机 变压器 
用GeoGebra探究电源输出功率与外电阻的关系
《中学物理教学参考》2023年第6期60-61,共2页侯光喜 
在纯电阻电路中,电源输出功率与外电阻变化的关系是闭合电路欧姆定律的应用,解答该问题需要一定的能力——将物理模型转为数学问题,再用数学工具描出图像进行讨论.该内容全面考查了学生的模型构建、科学推理、科学论证等科学思维,全面...
关键词：现代化技术手段 数学工具 纯电阻电路 闭合电路欧姆定律 电阻变化 科学推理 综合实践能力 物理模型 
闭合电路动态分析
《中学物理教学参考》2023年第4期68-70,共3页袁青林 
针对"闭合电路动态分析"专题复习,从常规纯电阻问题,含容及二极管等多元件闭合电路问题,"等效电源"与"等效电阻"问题,创新恒流源问题等四个方面出发,以具体典例为例展开分析,给出备考建议,以有效提高备考效益.
关键词：闭合电路 动态分析 物理建模 情境创新 
2022年新课标乙卷理综第23题赏析
《中学物理教学参考》2022年第30期69-70,共2页葛绍华 
指出闭合电路欧姆定律在解决电学实验探究问题的重要方法之一,也是彰显学生思维品质的重要标志。以2022年一道高考物理试题为例,阐述这一方法的具体应用,以及对物理教学的启示。
关键词：电学实验 闭合电路欧姆定律 思维品质 
指向核心素养的问题导向式物理教学设计——以"闭合电路欧姆定律"为例被引量：1
《中学物理教学参考》2022年第23期36-39,共4页黎小鹿 
2021年度江西省教育科学“十四五”规划学科带头人专项重点课题“核心素养背景下高中物理实验教学研究”,立项编号:21ZXZD004。
物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适合个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.以"闭合电路欧姆定律"教学为例,通过创设真实的问题情境,以问题为导向,帮助学生提高问题解决能力.问题导向式教学是一种可...
关键词：问题导向式 高中物理教学 闭合电路欧姆定律 核心素养 
从微观建模角度突破电路重难点
《中学物理教学参考》2022年第21期24-26,共3页周耀虎 
通过微观建模从微观机理上理解电阻、闭合电路欧姆定律、焦耳定律及电动机模型,利用微观、宏观的统一体会物理之美,提高高中生物理学科核心素养。
关键词：微观建模 电阻 闭合电路欧姆定律 焦耳定律 电动机 
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