边远农牧区

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边远农牧区校本课程开发的问题及对策
《中国民族教育》2010年第2期31-33,共3页虎技能 王晓军 
2008年度甘肃省哲学社会科学规划项目"边远农牧区中小学校本课程开发的现状及策略研究--以甘南州农牧区的研究为例"的阶段性成果
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。校本课程开发充分尊重学校师生的独特性和差异性，使学生的发展需要得到更好的满足...
关键词：校本课程开发 《基础教育课程改革纲要(试行)》 农牧区 少数民族学生 三级课程管理 受教育权利 文化特征 课程设置 
边远农牧区校本教研实践的困境及对策被引量：1
《中国民族教育》2009年第4期15-16,共2页虎技能 王晓军 
校本教研是解决我国教育研究领域长期存在的“理论与实践相脱离”问题的一种有效尝试。笔者在对甘肃省甘南藏族农牧区中小学的校本教研实践调研中发现．边远农牧区的校本教研实践还存在不少问题。
关键词：理论与实践 校本教研 农牧区 教育研究 中小学 甘肃省 
边远农牧区校本培训的现状及对策被引量：3
《中国民族教育》2007年第5期17-19,共3页虎技能 
教师职前培养不能保证他们持久胜任教育教学工作．不间断的职后学习已成为教师专业发展的共识。近些年来，在各种继续教育模式的研究和探索实践中．校本培训以“为了学校、在学校中、基于学校”的原则受到了广泛的关注。同时在教师培训...
关键词：教师校本培训 农牧区教育 教师专业发展 现状 教育教学工作 教师职前培养 继续教育模式 教师整体素质 
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