《〈史记〉选读》

作品数:90被引量:16H指数:2
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选修《<史记>选读》教学初探被引量:1
《中学语文教学参考》2018年第10期24-26,共3页亓庆国 
学习《<史记>选读》,教师要结合影视剧调动学生的积极性,指导学生在诵读的基础上,研究司马迁其人其事,学习司马迁的伟大精神,领会《史记》的人物刻画、叙事技巧等艺术成就,掌握文言知识及短语、成语,通过编写课本剧、组织辨论赛,促进学...
关键词:《〈史记〉选读》 瞻仰楷模 诵读 
《〈史记〉选读》专题学习与实施
《中学语文教学参考》2017年第8X期36-37,共2页伊海珠 
专题性学习是选修教学的一种重要形式。通过整合文本材料,拓展阅读,采用多样化的教学设计,建构阅读、交流平台,能够使学生置换角色,提高阅读能力,实现选修课程目标。文章以苏教版《〈史记〉选读》为例,介绍实施专题学习的途径和成效。
关键词:《史记》选读 专题学习 成效 
苏教版《<史记>选读》教学策略
《中学语文教学参考》2017年第8期39-40,共2页张京霞 
教学《〈史记〉选读》时要把握教材特点,明确教学重点,合理安排教学,科学运用教学策略。既不失去选修课基础教育的基本特征,又能让学生感悟《史记》的思想与艺术魅力,以实现选修课程应有的价值。
关键词:《〈史记〉选读》 教学策略 语文能力 人文素养 
《〈史记〉选读》不可忽视“三读”环节
《中学语文教学参考》2016年第8X期54-54,共1页杨亚柏 梁晶晶 
新课改之后,《史记》开始走进高中课堂,为语文教学带来了新鲜充足的'营养液',也丰厚了学生们的文化积淀。在《史记》选修模块的阅读教学中,教师应该侧重于引导学生深人解读历史,用心灵去触摸那些依旧鲜活的历史人物,感受历史人物的人格...
关键词:人格魅力 文言文 颁奖词 《史记》 
《〈史记〉选读》教法探究
《中学语文教学参考》2015年第1期80-82,共3页杨咏卉 
《史记》在中华文化史上有着重要的地位。如何将这样一部优秀的作品在课堂上完美呈现,是我一直思考的问题。下面,我结合教学实践,谈谈自己教学《〈史记〉选读》所运用的方法,以求教于方家。
关键词:《史记》 教法 教学实践 文化史 
《〈史记〉选读》教学内容及方法重构
《中学语文教学参考》2012年第10期48-50,共3页吴玉奎 
《史记》记述了华夏文明五千年历史的五分之三,它使一个古老的民族从此有了自己的家谱,它用传神的笔墨写活了一个个历史人物,它以取之不尽的历史文化源泉,滋养着中华文化的沃野旷畴。这段文字道出了《史记》的重要地位和学习《史记...
关键词:《史记》 教学内容 重构 历史人物 历史文化 中华文化 教学方式 教学特点 
《〈史记〉选读》选修课该如何上?——冯为民《项羽本纪》课堂实录读后
《中学语文教学参考》2012年第3期32-33,共2页汪永亮 
《普通高中语文课程标准》指出:“高中语文选修课程是在必修课的基础上的拓展与提高,有的侧重于实际应用,有的着眼于鉴赏陶冶,有的旨在引导探索研究。”
关键词:选修课程 课堂实录 史记 普通高中 课程标准 必修课 语文 
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