《〈史记〉选读》

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《〈史记〉选读》的几种教学尝试--由《课堂转型》得到的启示
《启迪》2021年第13期55-56,共2页钱静 
每次教授《〈史记〉选读》(以下简称《史记》)的时候,总是感觉特别轻松又特别紧张。轻松在于文言文的字词教学,《史记》的文字规范又简洁,教与学都几乎没有障碍;紧张在于每篇文章篇幅都不短,内容多而琐碎,如何在有限的时间内有效教学,...
关键词：日常教学工作 理论知识学习 课堂转型 教学困境 字词教学 钟启泉 有效教学 文章篇幅 
品文言·悟文化·提素养——《〈史记〉选读》教学建议
《基础教育论坛》2021年第10期9-11,共3页刘高平 
《〈史记〉选读》是苏教版《普通高中课程标准实验教科书·语文》选修体系里极其重要的一册教材,深受师生欢迎。文章从教学目标定位、教学内容选择、教学策略探索和教学评价改变四个方面总结了教学该选修课程的经验,并提出了目标定位应...
关键词：自读 研习 体验 探究 
高中文言文长文《〈史记〉选读》教学的处理技巧分析
《高考》2021年第7期141-142,共2页周颖辉 邢磊 
在新课改的全面要求下,各学科的教学模块也在不断的优化,教师更加注重提高学生的学科素养。在高中语文的教学过程中,文言文作为课文教学的重要部分之一,它不但承载着优秀的文化内容,也对学生提高自身的文学素养,拓展视野均有着积极的推...
关键词：高中文言文 《〈史记〉选读》选读 教学技巧 
《〈史记〉选读》的网络教学探讨
《语文教学与研究》2021年第2期114-115,共2页陈贞 
中华文明源远流长,五千年的历史文明留下无数的典籍文献,其思想精华穿透历史风云,成为中华民族宝贵精神财富。《史记》以其新颖的编排体例,细腻的人文情怀,为后世史书编纂奠定了深厚的发展基础。鲁迅评价为“史家之绝唱”,充分肯定《史...
关键词：典籍文献 编排体例 史家之绝唱 历史风云 教学探讨 俳优 思想精华 《史记》 
以诗歌激活《〈史记〉选读》的教学策略研究
《人物画报（下旬刊）》2020年第9期0186-0186,共1页袁飞 
江苏省宿迁市 2020 年度中小学教学研究微型课题《以诗歌激活《< 史记 > 选读》的教学策略研究》(课题编号为:SQWK2020-208)研究成果
诗歌,是作者结合自身的生活经历以及社会背景所创造出来的, 具有一定格式,节奏以及韵律,包含作者自身丰富感情的文学著作。教师引导同学们对于诗歌进行学习,能够有效的激发同学们对于诗歌的兴趣,提高同学们学习能力,能有效地借助诗歌激...
关键词：诗歌 《〈史记〉选读》 教学策略 
从《〈史记〉选读》中汲取写作营养——《〈史记〉选读》之“唯倜傥之人称焉”专题写作素材整合指导
《最小说》2020年第5期38-41,共4页柳方平 
语文课本就是一个巨大的写作材料宝库,引导学生从经典文本里提炼写作素材,是开拓学生生活视界、丰富学生写作资源、提升学生思想境界的最直接最有效的途径。在教学苏教版选修教材《〈史记〉选读》“唯倜傥之人称焉”专题时,指导学生运...
关键词：《〈史记〉选读》 写作素材 提取整合 引用化用 
学习任务群视域下《〈史记〉选读》教学探索
《江苏教育》2020年第27期30-32,共3页曹善亮 
"学习任务群"视域下的教学给传统教学资源以新的开掘契机,能够变机械为灵动,变零碎为整合,变浅尝辄止为深度探究.通过《李将军列传》的教学尝试,探索《〈史记〉选读》教学的新样式.设计任务群引领学生亲密接触文本,深入阅读,在一系列实...
关键词：任务群 引读 促写 核心素养 
高中语文选修课程模块化教学初探——以《〈史记〉选读》为例被引量：1
《中学语文》2019年第30期65-66,共2页王炜 
近年来,课程改革成为基础教育改革的重点,中学教学增设的选修课程和活动课程,使单一的学科制课程体系得到了突破,同时也使潜在课程的作用得以重视。根据《普通高中语文课程标准(2017年版)》的要求,江苏省教材编写组的专家们编写了16种...
关键词：中学教学 基础教育改革 选修课程 潜在课程 编写组 课程改革 课程体系 模块化 
《〈史记〉选读》的教学策略
《语数外学习（高中版）（下）》2019年第8期16-16,共1页葛永昌 
苏教版《〈史记〉选读》中的选文一般都比较长,教师如果还是采用平时的教法,往往不能激发学生的学习兴趣,达不到'爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神'的目标,更不能让学生真正感受到《史记》的艺术美。教师要...
关键词：《〈史记〉选读》 《史记》 成语故事 教学策略 
风骚诗脉与追问深究——高中语文《屈原列传》教学新论被引量：1
《文教资料》2019年第17期49-50,共2页蔡晓伟 
苏教版高中语文《〈史记〉选读》中《屈原列传》之"《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者,可谓兼之矣"较为经典。引《诗经》与《楚辞》篇目解释此句之文化内涵,并以追问形式引发学生深入思考,较为必要。类似"追问与深究...
关键词：《〈史记〉选读》 追问式教学 文本深究 语文核心素养 
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