《百合花》

作品数：534被引量：195H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：李建军刘娴李燕祁宏超李智娟更多>>
相关机构：北京师范大学贵州师范大学中国社会科学院南京师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金辽宁省社会科学规划基金教育部人文社会科学研究基金河南省科技厅软科学项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=中学语文教学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
战争题材小说的育人功能与实现路径
《中学语文教学》2025年第1期30-35,共6页张伟 
教材选编的战争题材小说是革命文化的有机组成部分,具有明确的价值导向和育人功能。战争题材小说的育人功能是在审美鉴赏活动中实现的,只有把握战争题材小说表达美的特质,突破战争题材小说的审美难点,形成有关革命战争和正义战争的价值...
关键词：战争题材小说 育人功能 实现路径 《百合花》 《荷花淀》 
矛盾·距离·错位:《百合花》的三重艺术张力被引量：2
《中学语文教学》2024年第2期50-53,共4页王圣博 
《百合花》在矛盾中凸显和谐,在距离中彰显深情,在错位中诗化死亡。这种构思技巧使故事具有三重艺术张力,带来了震撼人心的艺术效果。
关键词：艺术张力 矛盾 距离 错位 《百合花》 
现实、人性、隐喻:《百合花》的三个解读维度被引量：2
《中学语文教学》2023年第12期55-58,共4页王向辉 
《百合花》多层次多维度的意蕴空间,赋予小说摇曳多姿的艺术魅力。小说,在现实维度上,赞颂了解放战争年代的军民之间的鱼水情深;在人性维度上,表达了对崇高纯洁的人际关系的向往;在隐喻维度上,以曲折隐秘的方式传递出爱情的意味。
关键词：军民关系 人际关系 爱情牧歌 《百合花》 
反常合道:《百合花》被忽视的几处细节探析
《中学语文教学》2023年第6期48-51,共4页徐长征 徐子特 
《百合花》中有几处细节长期遮蔽在“光环之下”,被集体性“忽视”。这些细节看似失真,实则是作者的匠心独运。窥透这些细节,就能走进作者精心营建的为了宣泄焦虑和不安的“精神避难所”。
关键词：细节 批判性思维 《百合花》 
从《荷花淀》到《百合花》:革命传统作品叙事抒情模式的演绎与变迁
《中学语文教学》2023年第1期47-50,共4页王珍 
安徽省阜阳市教育科学规划课题“普通高中革命传统教育价值结构研究”(编号:FJK22045)的研究成果
从《荷花淀》到《百合花》,革命传统作品叙事抒情完成了从男女两性关系到军民关系的伦理建构,在青春加死亡的浪漫叙述中从隐性发展到显性,完成了由意象审美符号到象征符号的转化.革命传统作品叙事抒情模式的演绎与变迁正应和了抒情传统...
关键词：革命传统作品 叙事抒情 审美 演绎 变迁 
“草蛇灰线”与“避重就轻”--析《百合花》的叙事逻辑及教育意义
《中学语文教学》2022年第10期58-61,共4页韩再彬 
《百合花》是统编本高中语文教材新选入的小说。虽然《百合花》是一篇战争主题的小说,但作者借助“草蛇灰线”与“避重就轻”的叙述技巧,让读者在阅读文本之时常能感受到个体之间的动人与深情。其高明之处在于用叙事的“轻”来消解现实...
关键词：叙事逻辑 草蛇灰线 避重就轻 个体存在价值《百合花》 
意象的象征意蕴--《峨日朵雪峰之侧》《百合花》教学设计
《中学语文教学》2022年第9期62-65,共4页李良益 
【设计说明】高中必修上第一单元课文以诗歌为主体,兼有两篇小说。《百合花》《哦,香雪》属诗化小说,可以借鉴诗歌解读意象的方法学习这两篇小说。本设计遵循大单元教学理念,将诗歌《峨日朵雪峰之侧》与小说《百合花》整合在一起进行阅...
关键词：环境描写 第一课时 设计说明 《百合花》 象征意蕴 教学设计 诗化小说 大单元教学 
论《百合花》的二元叙事策略被引量：1
《中学语文教学》2022年第7期54-57,共4页吴君 
《百合花》作为十七年文学的一篇经典之作,体现了作者的二元叙事策略。作者通过“话语蕴籍”成功地找到了一个合乎主流文学的叙事载体,顺利地把个性书写掩藏于政治叙述之下,完成了二元的融合。它从女性的视角出发塑造了一位真实的普通英...
关键词：女性与英雄 政治叙述与个性书写 生命抒情与崇高表现 
电影资源在中国革命传统作品研习中的应用--以《百合花》为例
《中学语文教学》2022年第2期18-21,共4页沈静 
在中国革命传统作品研习课程中引入电影资源,创设教材文本与电影视听文本对照研习的教学情境,运用电影资源补充小说文本空白、提供背景知识、历史场景、人物及物象特征,增强学生对作品的理解与感受,进而丰富学生的审美体验,培养高尚的...
关键词：电影资源 教学补充 审美意象 
《百合花》教学设计被引量：8
《中学语文教学》2020年第8期60-63,共4页徐飞 
【教学目标】1.变换视角重构故事,了解小说的主要情节。2.通过叙述视角的比较辨析,理解主要人物形象及文章主旨。3.借助对小说构思艺术的赏析,掌握从叙述视角切入的阅读方法。【课前准备】1.阅读课文,画出这篇小说中你认为精彩的语句,...
关键词：文章主旨 主要人物形象 阅读课文 教学设计 叙述视角 课前准备 变换视角 《百合花》 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部