《北京的春节》

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《北京的春节》节庆生活的“民俗性”解读
《小学语文教学》2024年第32期48-49,共2页王君 
2021年教育部等四部门印发的《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》明确提出,要教育学生“自觉传承和弘扬中华优秀传统文化”增强学生的“中华民族归属感、认同感和自豪感”。老舍先生的《北京的春节》被选人教材,解读《北京的春...
关键词：民俗性 文化认同感 提升教学质量 老舍先生 历史责任感 弘扬中华优秀传统文化 民族团结进步教育 丰富教学内容 
真实学习情境创设的实践与思考——以《北京的春节》教学为例
《小学语文教学》2024年第29期31-31,共1页赵婧 
在2022年版课标中,“情境”是高频词、关键词,“课程理念”中提出“创设丰富多样的学习情境”,“教学建议”中也要求“创设真实而富有意义的学习情境”,可见创设学习情境在阅读教学中占据着非常重要的地位。那么,如何才能创设出真实的...
关键词：课程理念 高频词 创设学习情境 有意义的学习 教学建议 阅读教学 教学体会 学习情境创设 
“云课堂”视角下运用信息技术优化阅读教学的对策——以《北京的春节》教学为例
《小学语文教学》2024年第11期40-40,共1页蔡炜娟 
多媒体的使用技术趋于成熟,根据“云课堂”的交互性和资源共享性等特点,可以开展“云课堂”教学活动,挖掘更深入、更精准的教学资源,摆脱学生对教师和文本的过度依赖,激发学生学习兴趣,引导学生开展更有深度的自主学习,增强学生的体验感...
关键词：云课堂 教学资源 语文素养 资源共享性 自主学习 运用信息技术 优化阅读教学 过度依赖 
体会课文主次安排 初步习得表达方法——以《北京的春节》教学为例
《小学语文教学》2021年第35期53-54,共2页郑伟 
2011年版《语文课程标准》在中年级的阅读要求中明确指出:"在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。"统编本六年级下册第一单元的语文要素为:"分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的;习作...
关键词：《语文课程标准》 抓住重点 习得表达 第一单元 中年级 详写 表达顺序 习作 
跟着课文学“详略”——以《北京的春节》教学为例被引量：2
《小学语文教学》2021年第26期43-43,共1页郑艳春 
详略是习作用语,即详写和略写。详略作为一种经常用到的写作方法,安排得当,文章的中心才会更突出,才能让别人更好地了解自己所要表达的意思。统编本教材中六年级下册第一单元首次提出"详略"一词,这单元的语文要素是"分清内容的主次,体...
关键词：写作方法 教学体会 详写 阅读与写作 统编本教材 第一单元 习作 语文 
《北京的春节》教学设计及评析
《小学语文教学》2021年第16期59-60,共2页田馨予 欧乐 
教学设计教学目标:1.联系上下文与相关资料,探究详写腊八这一天的习俗的原因,体会作者详略安排的用意。2.感受老舍京味儿语言的特点,联系作者生平及作品,体会其文字传达的情感。教学过程:一、导入新课通过之前的预习,我们知道了北京的...
关键词：作者生平 导入新课 教学设计 时间节点 持续时间 详写 联系上下文 设计教学目标 
《北京的春节》教学设计及评析
《小学语文教学》2019年第7期41-43,共3页周奇 黄小颂 
【教学目标】1.学习本课的生字新词。2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处,感受作者的语言特点。
关键词：课文内容 腊八粥 自然段 教学设计 腊八蒜 老北京人 语文教学 老舍先生 时间顺序 
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