《操作系统》

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思政教育融入《操作系统》课程可实施路径的分析
《新潮电子》2025年第4期166-168,共3页张志超 刘晓文 
《操作系统》课程思政教学实践探索,海南省高等学校教育教学改革研究项目(项目编号:Hnjgzc2022-20),海南省教育厅高教处;人工智能时代师范生智能教育素养协同培养模式与实践路径研究,海南省高等学校教育教学改革研究项目(项目编号:Hnjg2024ZD-26),海南省教育厅高教处。
随着时代的快速发展,高等教育面临更为严苛的挑战,需要全面提高人才培养的质量,尤其要有效强化高校思政教育,确保在专业课程教学中充分融入思政教育,从而全面提升课程教学质量,以此来实现立德树人的教育目标。文章针对思政教育在《操作...
关键词：思政教育 《操作系统》课程 实施路径 
《操作系统》课程教学模式及教学效果评价体系研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第1期046-049,共4页安冉 张国强 张妍妍 
河南开封科技传媒学院校级高等教育教学改革研究与实践项目“《操作系统》课程教学模式及教学效果评价体系研究”(项目编号:KCJG-2024-011)的研究成果。
操作系统作为计算机类专业的核心课程,随着计算机技术的发展,其教学内容也应当随之革新,本研究旨在通过分析当下操作系统课程的教学过程中出现的问题,如“灌输式”课堂教学、重理论轻实践的教学内容、教材知识老旧、课程教学效果评价指...
关键词：操作系统 教学改革 教学效果评价 
《操作系统》课程专创融合教学研究
《产业与科技论坛》2024年第23期205-207,共3页梅海霞 程子轩 
吉林省2023年度职业教育与成人教育教学改革研究课题(编号:2023ZCY353);吉林省2022年度高等教育教学改革研究课题(编号:XJYB22-02);2022年度教育部产学研协同育人项目(编号:202102046002)研究成果。
专业教育与双创教育深度融合是高校课程改革的必然趋势,是提升大学生创新创业能力的重要途径之一。本文聚焦于《操作系统》专业课程和创新创业教育融合过程中存在的问题,从增强创新意识出发,从“教什么”“怎么教”“怎么学”“怎么评...
关键词：专创融合 《操作系统》课程 课程建设 
《操作系统》课程“抽象变具象”的教学创新探索实践
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期149-152,共4页李艳 
《操作系统》是计算机类专业基础课,在人才培养体系中起到承上启下的作用。但是由于课程知识多且抽象,导致很多学生对于本课程的学习无兴趣、思维受限、获得感差。针对如此痛点,作者立足本校特色,将“创设具象情境”作为教学创新的出发...
关键词：具象化 体系重构 课堂效率 
基于CDIO理念的《操作系统》课程“SPOC+课堂”教学模式研究
《模具制造》2024年第12期61-63,共3页杨璐 王龙 杨倩倩 
2022年山西省高等学校教学改革创新项目《基于CDIO理念的《操作系统》课程“SPOC+课堂”教学模式研究与实践》(J20221436);2022年山西省高等学校教学改革创新项目《应用型本科院校信创产业学院建设的探索——以晋中信息学院为例》;2022年度山西省高等学校科技创新计划创新平台项目《基于跨“五维”多层次智能大数据自主创新实验室》(2022P018)。
通过对基于CDIO理念的《操作系统》课程“SPOC+课堂”教学模式进行深入研究和探讨,旨在探索如何通过结合SPOC和传统课堂教学实现对操作系统课程进行有效的教学改革创新,以提高学生的计算机系统能力和创新意识^([1]),为高校《操作系统》...
关键词：CDIO理念 操作系统 SPOC 教学模式 教学改革 
基于OBE的《操作系统》课程多途径混合式教学研究
《创新教育研究》2024年第11期366-374,共9页张成姝 林捷 曹辉 姜丽 
文章深入探讨了基于OBE的《操作系统》课程多途径混合式的教学方法与实践。这种混合学习模式整合了课堂教学、网络学习与交互以及实验实训等多途径学习形态,旨在提升学生的创新与实践能力。文章首先分析了基于OBE构建混合学习模式的指...
关键词：OBE 多途径 混合式教学 
新工科背景下《操作系统》课程思政与教学模式改革研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期63-66,共4页路晓亚 李海芳 
商丘工学院高等教育教学改革研究与实践重点项目《新工科战略背景下计算机科学与技术专业应用型人才培养模式的研究》,课题编号:2021JGXM11,阶段性成果。
课程思政是指在教学中融入思想政治教育的一种方法,是把道德、法律、文化、理论与实践等方面的思想政治内容渗透到教学中去,最终达到培养学生综合素质和社会责任感的目的。新工科背景下,将思政元素融入课堂,是培养政治思想坚定的创新型...
关键词：操作系统 思政 教学改革 
基于“微沙龙”的《操作系统》线上实践教学案例设计——以“同步互斥算法实现”实验为例被引量：1
《北京城市学院学报》2022年第6期14-20,共7页程葳 
实践教学是线上教学的难点,主要问题包括:师生互动受限、生生互动受限、学生间进度差异大等。本文探索以“微沙龙”方式组织线上实践教学,同时配合“三段式”混合式教学设计,激发学生学习内驱力,营造学生自主学习环境,真正做到了学生主...
关键词：操作系统 混合式教学 实践教学 案例 进程同步与互斥 
《操作系统》课程思政元素的挖掘与实践
《炫动漫》2022年第21期52-54,共3页王学文 王宇英 
2021年广西教育厅教学改革A类项目,软件素养和软件过程核心能力协同培养的软件工程一流专业建设探索与实践(2021JGA184)
《操作系统》是计算机类专业的核心基础课,在《操作系统》课程中融入思政元素能有效支撑思政引领,支撑产出为导向的计算机类专业培养目标。本文基于《操作系统》课程思政的教学目标,重点从操作系统概论、进程管理、进程同步、存储管理...
关键词：课程思政 操作系统 思政元素挖掘 
《操作系统》课程教学融入思政的探讨
《中国科技期刊数据库 科研》2022年第11期100-103,共4页仝瑞阳 
专业课的教学有机融合思政是加强大学生思想政治教育的有效途径,基于《操作系统》(Operating System;OS)课程的教学改革单元内容及相关案例,通过成果导向把“思政教育”融入课堂教学过程,增强课程吸引力和感染力,培养学生辩证思维观念,...
关键词：思政教育 操作系统 成果导向 教学改革 
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