《大卫·科波菲尔》

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大卫的突围:适己、省己——《大卫·科波菲尔》(节选)教学的切入
《中学语文》2025年第5期47-49,共3页李华群 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“核心素养导向的课堂教学变革”(编号:Fjxczx23-128)研究成果之一。
《大卫·科波菲尔》是统编高中《语文》选择性必修上册第三单元的精读课文,教学时紧扣“成长”这一主题,从大卫的困境入手,通过创设情境和批判性阅读,剖析大卫突围困境的方式,可以发现,大卫始终遵循善意与自尊为核心的道德自觉以达适己...
关键词：《大卫·科波菲尔》 困境 个体成长 他人影响 适己 省己 
“节选文本”《大卫·科波菲尔》教学策略简论
《雨露风》2024年第12期00071-00073,共3页田慧 
指导学生阅读整本书是一项重要的教学任务,《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出“整本书阅读与研讨”任务群旨在“引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验”[1]。这一要求不仅旨在提升学生的阅读能力...
视角独特 文笔细腻——《大卫·科波菲尔》的艺术特色探析
《语数外学习(高中版)(中)》2024年第12期24-25,共2页郭旭红 
《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的一部长篇小说。作者从头到尾采用第一人称进行叙述,将自己的生活经历融入其中,充分展现了19世纪中期英国广阔的社会生活画面,同时表达了自己希望世界充满温情的美好愿望。接下来,笔...
关键词：查尔斯·狄更斯 生活画面 遗腹子 英国小说家 第一人称 特色探析 19世纪中期 主人翁 
相聚相生,共行共进
《黄金时代（下半月）》2024年第11期50-51,共2页蔡家熙 黄绮雯(指导) 
纵马出塞,唐太宗李世民发出“一朝辞此地,四海遂为家”的长啸;寻访乡间,学者费孝通提出“家强调了父母和子女之间的相互依存”的真知灼见;而远在200年前的英国,一位名为狄更斯的作家用他的心血写出《大卫·科波菲尔》,塑造了一段深藏人...
关键词：《大卫·科波菲尔》 唐太宗李世民 狄更斯 人道主义 入木三分 出塞 费孝通 真知灼见 
剖析长篇小说节选课文的教学处理——以课文《大卫·科波菲尔》为例
《教育》2024年第30期87-88,共2页李凤军 
《大卫·科波菲尔》是长篇小说节选的课文,教学长篇小说节选的课文,应该采用怎样的策略呢?这是许多教师教学时十分困惑的问题。根据《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)要求,一般来说,教学长篇小说节选...
关键词：表达艺术 小说鉴赏 教学处理 高中语文课程标准 节选课文 新课标 教师教学 长篇小说 
借助叙事学促进高中群文阅读深度探究——以《百合花》《祝福》《大卫·科波菲尔》为例
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2024年第9期140-142,共3页马彦芳 
本文借小说叙事理论创设群文阅读分析情境,探究语文深度学习的新途径,针对采用第一人称来叙事的《百合花》《祝福》《大卫·科波菲尔》文本来理解、辨别群文在叙事视角上的同中之异。
关键词：叙事学 群文阅读 深度学习 
基于“教—学—评”一体化的外国小说叙事教学——以统编版选必中《大卫·科波菲尔》为例
《中华活页文选（高中版）》2024年第13期0020-0022,共3页黄霞兰 
“教—学—评”一体化已成为基础教育课程改革的实践热点,但当前教学评价如何实现还存在诸多亟待解决的难题。本文主要针对当下教学评价存在的问题,以自己教学实践过程中的教学评价探索为例,研究了评价主体多元化,评价内容多维度和评价...
关键词：“教—学—评”一体化 评价主体 评价内容 
“名以正体”:小说中人名所起的作用——《大卫·科波菲尔》和鲁迅小说对比阅读
《语文月刊》2024年第6期28-31,共4页张明剑 
小说作为语文教学中的一个重点和难点,如何让学生们更好理解文本是小说教学中的关键。在以往的教学中,我们通常以人物塑造、环境描写、剧情发展、作品主题作为小说教学的主要授课内容,而这种板块式的教学很难让学生对于文本有一个整体...
关键词：小说教学 对比阅读 《孔乙己》 高中语文 《故乡》 环境描写 鲁迅小说 主要授课内容 
选“点”教学,搭建学习支架——以《大卫·科波菲尔》教学为例
《语文教学与研究》2024年第4期95-101,共7页张忠森 
一篇经典文章,可以教学的点很多,但教学的时间又是有限的,所以需要选点教学。而选点的依据,既有教材单元教学上的要求,也有该篇作品本身的特点要求。选点教学的目的是为学生搭建学习支架。本文以《大卫·科波菲尔》教学为例,从“如何发...
关键词：《大卫·科波菲尔》 教学点 学习支架 文学作品 
核心素养导向下整本书阅读教学实践研究——以阅读《大卫·科波菲尔》为例
《语文教学之友》2024年第3期17-19,共3页许力 
南通市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于核心素养导向下的高中语文‘整本书阅读’教学研究”阶段性研究成果,课题编号为XH2921010。
“整本书阅读”位列《普通高中语文课程标准》18个学习任务群之首。高中二年级上学期,以培养学生语文核心素养为旨归,带领学生阅读了长篇小说《大卫·科波菲尔》,从语言、思维、文化、审美四个维度展开阅读,初步探寻整本书阅读的教学策略。
关键词：《大卫·科波菲尔》 整本书阅读 教学策略 核心素养 
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