《概论》课教学

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相关机构：衡阳师范学院黄山学院铁岭师范高等专科学校安徽财经大学更多>>
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《概论》课教学中构建知识图谱的基本原则与具体示例被引量：1
《湖北开放职业学院学报》2024年第18期190-192,共3页张崔英 
2022年度河南省重点研发与推广专项(软科学研究)项目“新时代黄河文化保护与传承研究”(项目编号:222400410314);2022年度河南省哲学社会科学规划项目“河南红色文化传承发展的多重叙事研究”(项目编号:2022BKS039);2021年度郑州大学党的建设研究中心招标项目“乡村振兴背景下基层党组织引领乡村文化建设研究”(项目编号:ZZUDJ2101211);2022年度郑州大学教育教学改革研究与实践项目“《概论》课教学中知识图谱的研究与建设”的阶段性研究成果(项目编号:2022ZZUJG125)。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课旨在提升学生对马克思主义中国化成果的认识,并能够运用其基本观点和方法分析问题、解决问题,增强学生对中国特色社会主义的“四个自信”。以知识图谱的形式将《概论》课各个部分知识点...
关键词：《概论》课 知识图谱 基本原则 具体示例 
“小岗精神”融入《概论》课教学的价值意蕴与可行路径
《产业与科技论坛》2024年第11期193-195,共3页雷乐街 王强 
安徽财经大学课程思政与思政课程专项教研项目“大中小学思想政治理论课一体化背景下‘大手拉小手’创新机制研究”(编号:yzd2023007);教育部产学合作协同育人项目“新文科背景下课程思政建设:意义、理念与实践路径”(编号:230906342264114)研究成果。
“小岗精神”融入《概论》课能够有效推动对改革创新精神的诠释和对改革开放理论的解读。其价值意蕴主要体现在通过案例教学实现历史与当下相贯通、理论与现实相结合、校园和社会相联系。同时,有鉴于教学素材资源供给不足、教师本领恐...
关键词：“小岗精神” 思想政治课 改革开放 
安徽红色文化融入高校《概论》课教学的研究
《产业与科技论坛》2024年第8期158-160,共3页郑金彪 
安徽财经大学教研项目“安徽红色文化融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课研究”(编号:acjyyb2020085)成果。
安徽红色文化丰富厚重,而高校“概论”课是高校思政课的主干课程,所以把安徽红色文化融入高校“概论”课教学不仅很有必要,而且具有重要的理论和实践意义。同时,课堂教学、实践教学和线上教学是高校“概论”课三种主要的教学形式,也是...
关键词：红色文化 课程教学 教学改革 
浅谈把党的十九届六中全会精神融入高职院校《概论》课教学
《辽宁师专学报（社会科学版）》2022年第1期4-6,共3页张艳波 
学习贯彻、阐释宣传党的十九届六中全会精神是高职院校思想政治理论课教学的一项重要政治任务。把党的十九届六中全会精神融入《概论》课教学,就是要结合《概论》课的课程特点以及2021年最新版本教材,全面分析明确把党的十九届六中全会...
关键词：党的十九届六中全会 融入 《概论》课 
大学生成长导向视域下思政《概论》课教学研究课题研究报告
《课程教育研究》2021年第36期52-53,共2页付小清 张有闻 张亿罕 
江西省高等学校教学改革研究课题:大学生成长导向视域下思政《概论》课教学研究(项目编号:JXJG-18-44-6)。
《概论》课题以分析和把握当代大学生个人成长的内在需求为着力点,通过改革教学方法、优化课堂教学内容与形式,将学生的成长教育嵌入《概论》课教学,引导学生在以主体身份参与课堂教学和实践活动当中,为有效开展概论课教学活动、改进教...
关键词：《概论》课教学 大学生成长成才 关联研究 内在动力 
提升党史教育融入高职院校《概论》课教学的有效性研究被引量：1
《浙江工商职业技术学院学报》2021年第4期47-51,共5页郑炳 
思想政治理论课是高校资政育人的主战场、主渠道。高职院校由于其培养技能型人才的办学定位,党史教育融入思想政治理论课也相应地呈现出不同的特点和问题。可以《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》课为例,阐述高职院校思政课中的不足...
关键词：党史教育 高职院校 《概论》课 
高职思政课“10个一”教学模式的实践探索--以山西机电职业技术学院《概论》课教学为例被引量：5
《晋城职业技术学院学报》2020年第6期57-59,共3页程素玉 
为适应新时代思想政治理论课建设改革创新要求,基于高职院校的培养目标和学情,按照“学思做一体化”教学改革思路,着眼于培养学生的学习能力、思维能力、参与能力,在思政课教学改革实践中探索出“10个一”教学模式。通过集体备课,使教...
关键词：10个一 思政课程 教学改革 实践 
新教材新学时视野下《概论》课教学创新初探
《长江丛刊》2019年第35期155-156,共2页周松 
教育部示范优秀教学科研团队建设项目重点选题《思想政治理论课教学管理研究》（项目编号：17JDSZK009）
2018年版《概论》课教材内容大幅度增加和课时较大幅度减少,为《概论》课的教学提出了新要求。立足大理大学实际,在经过一年教学实践的基础上,从教学思想、教学策略、课堂教学、实践教学和课程评价等五个方面总结出一套适合新教材新课...
关键词：新教材新课时 《概论》课 教学创新 
试论比较法在《概论》课教学中的运用
《教育教学论坛》2019年第28期171-172,共2页樊练刚 
西藏民族大学2017年教学改革与研究项目——比较研究法在《概论》课中的运用研究成果(2017332);西藏自治区曹水群名师工作室资助
由《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课(以下简称《概论》课)教学内容模块化的特点决定,可以在教学中运用比较法教学,进而提高课堂教学效果,培养学生自主学习能力。比较教学法主要分为宏观、中观和微观三种类型,是对《概论...
关键词：《概论》课 比较法 比较教学法 
论改革开放以来历次党代会报告在《概论》课教学中的运用
《呼伦贝尔学院学报》2018年第4期144-148,共5页邹谨 
2016年度国家社科基金一般项目"现代化视阈下新时期马克思主义中国化的历程;经验与路径研究"(16BKS031)的阶段性成果
改革开放以来党的历次党代会报告都是马克思主义中国化的重要文献。要将改革开放以来历次党代会报告充分运用于高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学之中,充实《概论》课教学内容,促进大学生加深对中国特色社会主义...
关键词：改革开放 历次党代会报告 《概论》 
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