《金黄的大斗笠》

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在学习中审美 在审美中学习——《金黄的大斗笠》教学一例
《中学课程辅导（教师教育）》2013年第9期75-75,共1页李高 
本文主要就散文的审美教学作了初步的尝试,力图在导入课文、教学过程、拓展延伸几个环节中,利用多种形式的教学手段来促使学生进行审美的学习,提高审美的能力。
关键词：欣赏 品读 审美 
新课标下的语文知识教学——以《金黄的大斗笠》教学为例
《语文天地（初中版）》2012年第2期20-21,共2页夏小庆 
实行新课改以来，语文教学发生了很大的变化，教学内容更加丰富，教学理念更加进步，学生的学习积极性有很大提高。但与此同时，关于语文课程“工具性”与“人文性”的争论相当热烈，淡化语文知识教学的倾向渐占上风，很多教师在教学过...
关键词：语文知识教学 《金黄的大斗笠》 新课标 语文基础知识 学习积极性 “人文性” 语文教学 教学内容 
“农”出特色,“农”得出色——也谈农村初中学生的作文
《中学教学参考》2010年第19期42-43,共2页覃爱兰 
部分农村初中学生的作文选材单一，题材老化，内容雷同，千文一面。甚至还存在拼凑、抄袭他人作文的现象。为何？有人说：“农村孩子生活单调，信息闭塞，写作题材较窄。”笔者认为，这显然不全对。课文《春》、《散步》、《从百草园到...
关键词：农村初中学生 作文选材 《从百草园到三味书屋》 《金黄的大斗笠》 农村孩子 写作题材 农村生活 信息闭塞 
“带”“戴”不同 情趣大异——评《金黄的大斗笠》用词之妙
《阅读与鉴赏（教研）》2007年第12期78-78,79,共2页周少兵 
笔者在组织学生讨论《金黄的大斗笠》一文时，突然有学生问到：“老师，文章第十一段中为什么说‘姐姐带着斗笠来啦’，而不说‘姐姐戴着斗笠来啦’？因为我们在说斗笠时经常用‘戴’而不是‘带’啊。”学生虽然没有说出“带”与“戴”...
关键词：《金黄的大斗笠》 学生讨论 用词 情趣 “戴” “带” 老师 文章 
《金黄的大斗笠》之方言版
《读与写（初中版）》2007年第12期27-28,共2页苏俊 
——嘻嘻。——咯咯。斜织的雨幕中,金黄的大斗笠下,有一对姐弟在嬉笑——弟:姐,你一日三餐少吃饭菜,就不担心把肚子饿坏,再过两天不成一只枯猴才怪。姐:你别看我有点瘦,可是我横身是肌肉(肉,读入声),就像水田的大青蛙,一下可跳三丈六。...
关键词：方言俚语 金黄 群众语言 顺口溜 文章 乡土气息 写作 对话 入声 水田 
从一件金色外套谈起……
《天津教育》2007年第8期53-54,共2页吴春莹 
记得在讲高风的《金黄的大斗笠》时,课讲得很投入,很开心,学生更是开心投入,这节课上得有个性,有特色。先前看到过一些关于色彩美学与形象设计的书,觉得很受启发,尝试着用到教学中,效果出乎意料。
关键词：《金黄的大斗笠》 形象设计 色彩美学 学生 个性 教学 
《金黄的大斗笠》赏析
《语文教学与研究（综合天地）》2004年第6期91-91,共1页李春英 
关键词：《金黄的大斗笠》 初中 语文 第一册 写景散文 题材 
分块收割：范围小，容易到边到角——《金黄的大斗笠》教学录
《语文学习》2004年第4期22-24,共3页詹静 
关键词：《金黄的大斗笠》 教学实录 中学 语文教学 教学手段 
《金黄的大斗笠》--标题艺术美
《初中生学习指导（七年级博览版）》2004年第1期20-21,共2页钟学枝 
关键词：标题 初中 语文 《金黄的大斗笠》 文章主旨 写景散文 故事线索 阅读指导 
亲近自然 感受生活——读高风《金黄的大斗笠》
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2003年第14期43-44,共2页王松泉 王静义 
初中第一册第一单元有《短文两篇》:《金黄的大斗笠》活泼明快,趣味盎然;《散步》深沉舒缓,情味浓郁。两篇都是充满生活气息、富于情趣的美文。不过据我们了解,初中的同学似乎更喜欢孩子气十足的“大斗笠”,认为更有亲切感。不是吗?...
关键词：感受生活 语言技巧 童话 近自然 文字 生活气息 金黄 小山羊 儿童化 雨水冲刷 
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