《九寨沟》

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只要坚守,终将收获——请《九寨沟》邮票设计者签名的往事
《集邮博览》2023年第11期58-59,共2页傅松筠 
近日,我在整理集邮藏品时,不经意间从1998-6《九寨沟》邮票设计者张幼矩的题签实寄封里翻出一张信笺(图1),细读之后,思绪也被带回到20多年来坚持寻觅1998-6《九寨沟》邮票3位设计者签名邮品的历程。
关键词：实寄封 邮票 集邮 设计者 邮品 藏品 签名 题签 
在学习中理解 在理解中提升——《九寨沟》教学摭谈
《小学生作文辅导（语文园地）》2021年第8期89-90,共2页张小凤 
阅读教学是语文课堂教学的重要任务。在阅读教学中,学生通过对词句的学习、课文的理解和情感的升华,不仅能丰富语文知识,形成良好的情感,更能掌握必要的语文学习方法,提高自身的综合素质。例如,《九寨沟》一课以生动的笔触、优美的词句...
关键词：语文知识 九寨沟 语文课堂教学 向往之情 阅读教学 遣词造句 综合素质 珍稀动物 
“先概括后具体”的写法分析与运用——以《九寨沟》为例
《散文选刊（中旬刊）》2021年第4期227-227,共1页闫丽荣 
设计思路:本课的教学重点为掌握《九寨沟》一文的写作特点即“先概括后具体”。微课先通过欣赏九寨沟的秀丽景色把学生带入童话世界,再进一步分析本文的段落与课外段落,使学生掌握此写法。学生一边观看微课,一边配合自主学习任务单在愉...
关键词：自主学习任务单 童话世界 微课 教学重点 写作特点 九寨沟 愉悦的环境 分析与运用 
小学语文《九寨沟》（第一课时）教学设计被引量：1
《才智》2019年第30期124-124,共1页王保兰 
《九寨沟》是苏教版小学语文四年级(上)第三单元教学内容.这篇课文表达了对祖国大好河山的热爱之情,把九寨沟美妙而神奇的自然景观展示给我们,让读者为之感叹,为止陶醉.这篇课文层次清楚,语句优美.描写景色时浓墨重彩,抒发感情时直抒胸...
关键词：九寨沟 教学设计 
小组合作的层次和策略——以《九寨沟》例谈小组合作的开展
《新课程（小学）》2019年第2期134-134,共1页吴倩 
小组合作学习是教师指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力。这种教学方法激发了学生的主动性、创造性。以执教的苏教版四年级上册的《九寨沟》为例,探讨小组合作在课堂中运用的层次和策略。
关键词：层次性 策略性 互动式交流 
因文悟道,缘道学文——《九寨沟》课堂教学案例及评析
《阅读》2019年第13期43-45,共3页张蔚 
“因文悟道”“缘道学文”,是我国语文教学的基本思想。新课标也提出:语文阅读教学要人文性与工具性相统一。当课程由封闭走向开放,由学科内容走向体验的时候,我们就应让文本被教师和学生实实在在地体验到、感受到、领悟到、思考到。
关键词：《九寨沟》 教学案例 悟道 道学 课堂 语文阅读教学 语文教学 相统一 
何海霞《九寨沟》赏析
《视界观》2019年第3期104-105,共2页沙海龙 
何海霞(1908—1998)初名何福海,字瀛,又字登瀛,北京人。早年从师张大千学画,1946年随张大千入川写生,1956年调入陕西美协从事专业创作,1983年任陕西省国画院副院长。为"长安画派"代表画家之一。
关键词：《九寨沟》 长安画派 张大千 陕西省 北京人 副院长 写生 画院 
九寨沟之书
《四川文学》2018年第11期113-128,共16页阿贝尔 
2007年第三次去九寨沟，我写了散文《九寨沟》。这之前，我去到的九寨沟只限于九寨沟景区，对于景区之外的部分仅停留于“一晃而过”的印象。《九寨沟》写的不是大九寨，只写到景区的几处景点：长海、五彩池、诺日朗、芳草海、五花海、...
关键词：《九寨沟》 九寨沟景区 2007年 大九寨 彩池 
文本学习需乘着想象的翅膀——以《九寨沟》一课为例
《好家长》2018年第50期79-79,共1页史晓群 
想象力比知识更重要,文章以《九寨沟》一课为例,从创设情境,激发学生想象;探究质疑,指导学生想象;指导美读,引导学生想象;绘画练笔,锻炼学生想象等几个方面,探索培养学生的想象力的策略,以此进一步促进文本学习。
关键词：文本学习 想象 《九寨沟》 策略 
从阅读到“悦读”我们需要做什么
《七彩语文（教师论坛）》2018年第6期15-16,共2页陈权 
一、发挥多媒体作用,视听结合阅读小学生对于富有情境的视听动画会产生浓厚的兴趣,教师不妨针对这一特点,将视听动画与阅读活动有机整合,创设有趣味的情境,让学生感受到阅读带来的快乐。例如,教学《九寨沟》一课,通过多媒体播放学生熟...
关键词：阅读活动 《神奇的九寨》 视听结合 阅读情境 《九寨沟》 小学生 媒体作用 有机整合 
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