视听结合

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面向高大空间车站及灵活编组运营模式的城轨导向标识系统研究
《铁路计算机应用》2025年第3期87-91,共5页齐海娟 高臻 石宁宁 朱炬 袁喜伟 
北京市轨道交通建设管理有限公司双创基金项目(SCJJ2024004)。
针对城市轨道交通(简称:城轨)传统导向标识系统在高大空间车站内影响空间装饰效果,以及在灵活编组运营模式下难以实时显示车辆编组信息的问题,设计了面向高大空间车站及灵活编组运营模式的城轨导向标识系统。该系统采用“线路级-车站级...
关键词：高大空间车站 灵活编组 支架式标识载体 融合编播 视听结合 
视听结合:非虚构语境下纪录片的叙事策略
《数码影像时代》2025年第2期0016-0018,共3页李丹丹 
自媒体 发掘传统文化价值的金钥匙
《文化产业》2025年第2期145-147,共3页张思凡 
2024年度中国商业史学会专项(苏商研究)课题“人类命运共同体视域下的苏商精神国际传播路径研究”(项目批准号:24CJCH018)。
自媒体为传统文化的传播提供了全新平台,通过视听结合、内容创新、追踪反馈、技术创新及打造垂直领域融媒体平台等策略,使传统文化得以更广泛、深入地传播。在借助自媒体进行传统文化传播时,应视听结合打破交流障碍、创新内容、跟踪反...
关键词：传统文化价值 视听结合 交流障碍 技术创新 跟踪反馈 金钥匙 融媒体平台 媒体 
深耕民族底蕴助力文化传播——新媒体时代基于视听结合形式的创新性实践
《科教文汇》2024年第21期185-188,共4页徐宇菲 黄晓镯 陈梓烨 
2023年天津市大学生创新创业训练计划项目“答非所问——新媒体时代下传播中外文化的正能量播客平台构建”结题成果(202310069137)。
在当今全球化的背景下,不同国家和文化之间的交流和交融日益频繁,传播中国文化和了解外国文化的重要性日益凸显。社交网站、播客、短视频平台等新媒体工具为文化传播提供了更加便捷和多样的途径,推动文化传播达成更广泛的覆盖以及更高...
关键词：新媒体 文化传播 视听结合 中国故事 
基于超高清虚拟视听结合的校企共研特色课程模式研究
《科技与创新》2024年第19期141-144,共4页张容容 徐永志 
广州城市职业学院校级教科研项目(编号:CJRH202202)。
超高清虚拟视听与校企共研结合的特色课程模式关注超高清虚拟视听技术在教学中应用的价值,其应用可迎合学生心理需求、助力提升知识传播效果、优化教学环境。将新技术导入教学中可促进校企合作模式的转变,提出虚实结合的学习场域概念,...
关键词：超高清 虚拟视听 校企共研 课程模式 
信息技术背景下幼儿自主游戏观察与支持策略的研究--评《数字时代儿童的主动学习》
《中国电化教育》2024年第10期I0010-I0010,共1页刘丽萍 罗玉蓉 
教育部颁布的《幼儿教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“游戏是幼儿园的基本活动”,“要在幼儿的一日生活中有效地运用现代化教育手段”。目前,信息技术与幼儿园自主游戏的融合,已经成为学前教育领域的新...
关键词：现代化教育手段 现代教育技术 家园共育 教育教学水平 自主游戏 视听结合 生动直观 学前教育 
浅析小学数学微课的设计与制作
《西部教育研究（陕西）》2024年第9期45-45,共1页白雪峰 
微课作为一种新型的教学模式,已经逐渐融入到我们的日常教学中。小学数学作为基础教育的重要组成部分,其微课的设计与制作更是备受关注。本文将从小学数学微课的定义、设计原则、制作方法以及其实践效果等方面,探讨小学数学微课的设计...
关键词：小学数学 数学微课 视听结合 基础教育 日常教学 教学设计 教学内容 实践效果 
信息技术与幼儿园音乐欣赏活动融合的实践探索——以大班音乐欣赏活动“浴血刘老庄”为例
《学前教育》2024年第13期73-75,共3页李前英 徐戎卉 
幼儿园音乐欣赏活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分。音乐作为一种声音的艺术,是较为抽象的、感性的,需要借助联觉、通感和联想等心理活动来感受,幼儿对音乐的理解正是基于此产生。教师应为幼儿创造丰富多样的条件和环境,让幼儿全身心...
关键词：音乐欣赏活动 视听结合 教学资源 信息技术 实践探索 音乐素养 刘老庄 幼儿园 
新课标下微课在初中数学教学中的应用研究
《成功密码》2024年第6期51-52,共2页张明建 
微课通过生动的视频、互动元素和实际案例,能够生动地展示抽象的数学概念和数学教学中的应用场景,帮助学生更好地理解和掌握知识。这种视听结合的教学方式有助于激发学生的学习兴趣,提升学生学习效率。
关键词：初中数学 视听结合 学生学习效率 新课标下 教学中的应用 数学概念 微课 教学方式 
初中音乐欣赏课中的“视听结合”策略被引量：3
《江西教育》2024年第19期74-75,共2页华筱懿 
音乐既是聆听的艺术,也是想象的艺术。在初中音乐欣赏教学中,教师要引导学生进行视听,通过创设视听情境、激发视听想象、丰富视听表现,引导学生的音乐欣赏。视听结合的音乐审美欣赏,是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的逐步深化...
关键词：初中音乐 欣赏课 视听结合 
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