验证机械能守恒定律

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基于核心素养的高中物理实验教学延展路径探索——以“实验:验证机械能守恒定律”为例被引量：11
《物理教师》2023年第9期51-54,58,共5页徐卫华 
江苏省“十四五”教育规划课题“物理文化视域下‘延展式课堂’实践研究”(课题编号:D/2021/02/249)阶段性研究成果。
物理教学应该是基于学生认知基础和物理文化脉络逐渐延展的学习过程,高中物理实验教学需体现科学探究的完整过程而更应注重学习的延展性.以学生的原有认知为延展之起点,顺生而导,促成可行性实验方案;再以误差分析为延展之效点,真实探究...
关键词：核心素养 高中物理 延展 
基于核心素养提升的验证性实验教学策略——以“验证机械能守恒定律”为例被引量：3
《物理教师》2020年第4期19-21,共3页薄祥中 姜峰 
江苏省中小学教学研究课题2017年度重点课题“指向物理观念形成和发展的高中物理中观教学设计的实践研究”(立项编号:2017JK12-ZA12)阶段性研究成果。
验证性实验是培养和发展学生核心素养的重要手段和途径.以"验证机械能守恒定律"为例,提出了验证性实验教学的策略,从深度理解知识、注重模型转化、优化实验方案、规范实验操作、树立证据意识5个方面作了具体论述.
关键词：验证性实验 核心素养 教学策略 
科学合理外推验证机械能守恒定律——物理核心素养的渗透与培养
《物理教师》2018年第11期48-49,共2页张宝龙 
假设机械能守恒,由mgh=1/2mv^2可以得到h=1/(2g)v^2,作出图像的斜率k=1/(2g),可以作为机械能守恒定律的标准线.然后分别用纸质重锤(自制)、木质重锤(自制)、铁质重锤,充当重物由打点计时器打下纸带,考虑除了重力外还受到空气、纸带和打...
关键词：机械能守恒定律 合理的外推 物理核心素养 
优化学生实验教学,提升核心素养——以“验证机械能守恒定律”教学设计为例被引量：3
《物理教师》2018年第2期21-24,共4页俞丽萍 
学生实验课是物理教学的重要部分,优化学生实验教学是提升学生物理核心素养的有效途径之一.本文以实验＂验证机械能守恒定律＂为例,探讨了在核心素养背景下,学生实验教学的优化问题.
关键词：核心素养 学生实验 教学 优化 
DIS验证机械能守恒定律实验的设计与研究被引量：2
《物理教师》2018年第1期51-53,共3页狄逸焕 倪敏 
物理定律的验证实验可以有很多种方法．基于DIS系统设计了3种验证机械能守恒实验，并指出每个实验方法的优缺点，为教师的实验教学设计提供参考．在学生实验中让学生利用多种方式验证机械能守恒，既能加深学生对知识点的认识又能锻炼学...
关键词：DIS系统 实验方法 机械能守恒 
自制“记忆型”弹簧秤 设计“机械能守恒”创新实验被引量：2
《物理教师》2015年第11期25-27,共3页谢杰妹 陈显盈 
验证机械能守恒定律实验一般采用只有重力做功的“重物自由下落法”，只研究动能和重力势能的转化关系，没有涉及弹性势能．利用“记忆型”弹簧秤设计的“弹簧秤水平拉重物法”和“弹簧秤竖直拉重物法”等创新实验可以验证涉及弹性势能...
关键词：“记忆型”弹簧秤 验证机械能守恒定律 创新实验 
6 验证机械能守恒定律
《物理教师》1998年第2期15-16,共2页钟小平 
[实验目的]验证机械能守恒定律.[实验原理]在只有重力作用的自由落体运动中,物体的重力势能和动能可以互相转化,但总机械能守恒.若某一时刻物体下落的瞬时速度为v,下落高度为h,则应有:mgh=1/2mv^2.借助打点计时器,测出重物某时刻的下落...
关键词：打点计时器 机械能守恒定律 纸带 重力势能 自由落体运动 实验装置 学生电源 相转化 接通电源 瞬时速度 
做好“验证机械能守恒定律”学生实验的几个问题
《物理教师》1994年第3期22-23,共2页杨奕初 
用电磁打点计时器做实验验证自由落体重力势能的减少等于动能的增加,在现用的必修课本中改用由终点两侧的间隔位移s1、s2之和除以所用的时间2T,即V1/2=（?）=s1+s2/2T来定终点...
关键词：电磁打点计时器 自由落体 重力势 机械能守恒定律 点迹 自山 习定 带边 端压 弯折 
“验证机械能守恒定律”实验的改进意见
《物理教师》1989年第3期25-25,共1页徐有樊 
我们在指导学生做高中乙种本“验证机械能守恒定律”的实验时,常发现这个实验误差很大,甚至有的学生得到实验的结果是增加的动能大于减少的重力势能,即1/2mv^2>mgh,这既不合理也达不到证明“守恒”之目的。经研究。
关键词：机械能守恒定律 重力势 即时速度 改进意见 打点计时器 孔对 时间间隔 市北 重锤 
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