FE(OH)2

作品数：86被引量：91H指数：6
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氢氧化亚铁制备实验的改进与创新被引量：3
《中小学实验与装备》2021年第1期42-43,共2页程素芳 
1问题的提出氢氧化亚铁制备是人教版新教材高中化学必修1中的实验,往盛有少量FeSO 4溶液的试管中滴入NaOH溶液,通常只看到有大量浅绿色沉淀生成,在很长一段时间后看到试管中浅绿色悬浊液上方液面交界处有一圈红褐色,原因是白色的Fe(OH)...
关键词：氢氧化亚铁制备 改进与创新 FE(OH)2 氧气氧化 实验装置设计 人教版新教材 问题的提出 NAOH溶液 
《 Fe(OH)2的创新制备实验》说课
《读与写（上旬）》2019年第12期195-195,共1页袁雅萍 
Fe(OH)2的制备是高中化学实验教学的重点和难点,整个制备关键在于如何快速制备得到纯净的Fe(OH)2并保持较长时间,通过其创新制备让学生直观的认识Fe2+的还原性及易被氧化的特质。
关键词：Fe(OH)2的创新制备 防氧化 还原性 
类比思维在元素化合物学习中的应用策略
《中学化学教学参考》2019年第14期22-22,共1页黄桂林 
在元素化合物学习中应用类比思维可引导学生的思维方向和思维方法,也可提升学生的分析、归纳、知识迁移能力。一、类比思维是建构学法的有效途径从学习方法看,图1所示的铁及化合物在转化中体现出的“横向酸碱纵氧还”的规律,也是非金属...
关键词：元素化合物 类比思维 学习方法 应用 FE(OH)2 知识迁移能力 引导学生 FE^3+ 
探究Fe(OH)2的制备,突破二价铁的还原性
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第21期271-271,共1页刘亮 
基于学科核心素养的考查会是今后高考考查的重点内容,本文试图通过分析Fe(OH)2的四个制备案例给同学们提供一个深入理解二价铁还原性的契机,同时由于Fe(OH)2具有很强的还原性,在空气中易被氧化为Fe(OH)3,因此对改进Fe(OH)2制备方案的探...
关键词：FE(OH)2 制备实验 还原性 学科素养 铁 创新意识 科学探究 考查热点 
揭开灰绿色沉淀的神秘面纱被引量：1
《教育与装备研究》2018年第10期61-64,共4页陈嘉文 丁伟 
通过对氢氧化亚铁制备实验过程中生成的灰绿色沉淀的实验和理论探究,从而推断其组成为"绿锈"[Fe【math5z】Fe【math6z】(OH)_(12)]^(2+)·[SO_4·2H_2O]^( 2-),并利用一系列简单实验对其进行实验验证,同时再结合晶体场理论阐明反应过程...
关键词：FE(OH)2 实验探究 绿锈 晶体场理论 
“一器多用”的实验装置
《中学化学》2017年第5期29-30,共2页陈文初 
一、仪器的“反常使用” 1．滴管的反常使用 （1）制备Fe（OH），时，为观察到Fe（OH）2的颜色，防止Fe（OH）2被空气中的O2氧化，需将吸有NaOH溶液的长滴管插入FeSO4溶液中再挤出NaOH溶液，如图1所示。
关键词：实验装置 FE(OH)2 NAOH溶液 仪器 O2 
谈电化学中的一题多变
《中学化学》2017年第5期38-39,共2页罗功举 
电化学知识是理论内容的重要组成部分，是历年高考的必考点，且变化形式多样。下面以Fe（OH）2的制备为例，谈谈从一题多变中领悟电化学原理及解题技巧，供参考。
关键词：电化学知识 一题多变 FE(OH)2 电化学原理 解题技巧 考点 高考 领悟 
高中化学推断题的解答方法浅议被引量：1
《中学生数理化（高考理化）》2016年第12期50-50,共1页高华 
一、明确解题思路。逐层挖掘信息同学们在求解高中化学推断题时，应了解和掌握该种类型题的基本解题思路，逐步挖掘题干中的信息，进而达到求解该种类型化学题的目的。其一，需要从“题眼”入手，明确化学反应中的特征条件、特征反应及...
关键词：化学推断题 解答方法 高中 FE(OH)2 解题思路 化学反应 “题眼” 反应过程 
一套多功能的电解装置
《化学教学》2016年第4期69-71,共3页刘小云 
＂电解法制备氢氧化亚铁＂与＂污水处理——电浮选凝聚法＂两个实验都借助了电解原理发生了相似的反应。尝试将两个实验进行改进,整合在同一套装置中进行,并利用实验中产生的氢气与氧气完成＂氢氧混合气爆鸣＂的实验,使一套电解装置能...
关键词：电解法 制备Fe(OH)2 污水处理 电浮选凝聚法 多功能电解装置 
关于化学实验教学中Fe（OH）2制备的几点思考
《中学化学》2016年第3期30-31,共2页赵佳越 
Fe（OH）2的制备是高中化学实验教学的难点之一。若课堂上按照教材选用的实验仪器和实验方法进行操作，一般情况下先观察到灰绿色沉淀的产生，放置一段时间后沉淀慢慢转化成红棕色，始终无法观察到白色絮状沉淀的产生。
关键词：FE(OH)2 化学实验教学 制备 实验仪器 教材选用 沉淀 高中 课堂 
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