表现音乐

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手舞足蹈学音乐——浅谈主题律动在小学音乐课堂中的运用
《文学少年》2021年第23期0117-0117,共1页尹丹 
主题律动,它是围绕一定的中心内容或者是在特殊的条件之下,经过人体有节奏、有顺序、有规律的进行舞动,体现出的不同音乐知识内容以及思想感情的舞动。作为适用于学生们天生特点,符合学生们个性特征的音乐活动,普遍的获得学生们的喜爱...
关键词：小学音乐教学 主题律动 感受音乐 理解音乐 表现音乐 
构建小学快乐音乐课堂策略探究
《休闲》2020年第5期0046-0046,共1页左忆琳 
学校教育要培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，音乐课程作为一门艺术类课程在美育的培养方面发挥着重要的作用。音乐以其优美旋律给人们心灵和精神上带来轻松愉悦感，以其或柔美、或狂放的节奏感带领着人们去感受不一样的现实与精...
关键词：小学音乐 快乐课堂 聆听音乐 表现音乐 音乐创造 
探究小学审美化音乐教学在生命教育教学中发展与影响
《中学生作文指导》2020年第2期0073-0073,共1页敖利芹 
教育教学的不断进步,教师在音乐教学的审美化中,让学生充分的感受音乐的美,使得学生在优美的音乐环境中感受世界,认识生命,进而培养学生正确的道德观与生命价值观。现代应试教育往往更重视学生的学习能力,从而忽视了小学生心里的承受能...
关键词：音乐教学 学习音乐 感悟音乐 表现音乐 
舞蹈教学的一点心得
《青少年日记（教育教学研究）》2019年第1期53-53,共1页张婧 
我的舞蹈,不在于舞动的纷飞,不在于得奖的欢腾,最不能忘记的是因付出而收获的喜悦。舞蹈自己是一种美丽,和孩子们一起在音乐中'飞'起来更是一种美丽的享受。我在平时的舞蹈教学中和孩子们一起走来,有苦有累,但更多的是孩子们的成长进步...
关键词：舞蹈教学 表现音乐 
小竖笛 大作用——竖笛在初中音乐课堂上的运用及意义
《好家长》2017年第72期235-235,共1页龚岳萍 
音乐自古以来就是一种实践性很强的艺术,音乐学科也是一门实践性的学科,它采纳了现代实践主义哲学理论的精华部分,音乐这门学科不通过实践的形式是没有办法实施和操作的,作为一线教师更应该在教学中充分运用竖笛演奏这一实践手段,演奏...
关键词：课堂教学 初中音乐课 中学生 表现音乐 
小学音乐课堂教学的现状分析与思考
《好家长》2017年第66期234-234,共1页夏伟 
《标准》中也指出:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要意义。音乐教材中,'音乐欣赏'...
关键词：小学音乐课堂 音乐欣赏 音乐教材 音乐主题 表现音乐 
如何引导幼儿感受音乐表现音乐
《好家长》2017年第57期215-215,共1页杨帅帅 
法国文豪雨果曾说过:'开启人类智慧宝库有三把钥匙,一把是数字,一把是文学,一把是音符。'音符似乎有着一种神奇的魔力,可以使人在不同的音乐中,随着音乐情感的律动而将自己融入。这种律动似乎对于人类天生就有一种魔力,孩提的时候,听见...
关键词：引导 幼儿 感受 表现音乐 
买菜
《好家长》2017年第59期106-106,共1页周慧 
教学内容:1.唱:《买菜》。2.动:音乐游戏'买菜'。教学目标:1.能有表情的演唱《买菜》这首歌,感受并表现音乐在生活中的快乐。2.说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调。3.知道歌曲反复记号的运用。教材分析:这是一首具有湖北民歌风...
关键词：表演唱 音乐游戏 反复记号 湖北民歌 表现音乐 
在音乐中感受情境 在情境中表现音乐
《文学教育》2017年第19期100-101,共2页胡婷 
欣赏性学习活动作为音乐教学活动的主要方式,旨在培养儿童艺术情操、增强儿童对音乐的兴趣。本文以苏少版《时钟嘀嗒》单元内容为研究课例,从"设计、实施、反思"三个递进步骤,逐步探究欣赏性音乐学习活动的有效方法。
关键词：欣赏性学习 情绪体验 情境表现 
如何引导幼儿感受音乐表现音乐
《好家长（创新教育）》2017年第4期0215-0215,共1页杨帅帅 
法国文豪雨果曾说过：“开启人类智慧宝库有三把 钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”音符似乎 有着一种神奇的魔力，可以使人在不同的音乐中，随着音乐 情感的律动而将自己融入。这种律动似乎对于人类天生就有 一种魔力，孩...
关键词：引导 幼儿 感受 表现音乐 
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