朝花

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扶植一点刚健质朴的文艺——鲁迅、柔石和朝花社关系疏考
《郭沫若学刊》2025年第1期13-18,共6页俞宽宏 
国家社科基金重大项目“马克思主义中国化视域下的左联文论及其资料整理与研究”(22&ZD281)阶段性成果。
1928年底朝花社由鲁迅和柔石等人在景云里创办。这个社团以倡导刚健质朴的文艺为目的,先后出版了《朝花周刊》《朝花旬刊》和《艺苑朝华》等期刊书籍,介绍东欧、北欧的文学和西方现代木刻艺术。但这个社团因经济规模小、选错发行企业、...
关键词：鲁迅 柔石 朝花社 冯雪峰 
整本书阅读视域下的名著读写结合教学——以《朝花夕拾》为例
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第3期33-36,共4页吴兰娟 
整本书视域下的《朝花夕拾》教学,通过设计读写结合的实践活动,坚持以读学写,写中促读,通过活动任务形式,引导学生依靠研读积累写作素材、写作方法,丰富写作范式;在此基础上,设计与文本有密切联系的“写”的内容,对学生进行写作原理点...
关键词：核心素养 读写结合 《朝花夕拾》 整本书阅读 思维训练 写作方法 写作范式 积累写作素材 
《温儒敏讲现代文学名篇》推介
《语文教学通讯》2025年第9期45-45,共1页
《温儒敏讲现代文学名篇》是温儒敏教授近40年来在北京大学、山东大学讲授中国现代文学课讲稿的整理和重写,侧重对现代名家名作的细读分析,示范多种解读作品的方法,引导对经典的阅读鉴赏,培养艺术力与思想力,是难得的文学赏析入门书。...
关键词：中小学语文教学 《背影》 现代文 《小二黑结婚》 《呼兰河传》 《朝花夕拾》 选目 统编教材 
关联·整合·支撑——以《朝花夕拾》例谈整本书阅读任务设计的确立与完成
《学语文》2025年第1期15-17,共3页施帮达 孙旺 
2023年度安徽省教育科学规划课题“初中语文课堂教学关键表现交互式评价实践研究”(编号:JK23142)的研究成果。
统编教材整本书阅读注重整体性和系统性,这就对整本书阅读教学提出了整体设计任务的要求。本文以《朝花夕拾》为例,通过寻找关联,整合内容,据此设计主任务和子任务,搭建学习支撑,完成整本书阅读任务。
关键词：整本书阅读 《朝花夕拾》 阅读任务设计 
与过往和解
《读书》2025年第2期86-94,共9页李国华 
《朝花夕拾》是鲁迅的散文集,收了他一九二六年写的回忆散文十篇,一九二八年九月由北平未名社初版,其后流布广远,是我们重要的文学滋养,也是我们理解鲁迅的重要窗口。文集中的十篇文章当时陆续都发表在《莽原》杂志上,总题《旧事重提》...
关键词：《朝花夕拾》 未名社 《莽原》 回忆散文 编集 
朝花夕拾(文摘)
《书法》2025年第2期197-198,共2页
萧平《我所知道的“金陵四家”》(下)。林散之先生(一八九八—一九八九),安徽和县人,做过私塾先生,早年跟和县范培开先生学书法,后经他的诗文老师张栗庵先生介绍,拜入黄宾虹先生门下。黄宾虹先生是对金石书画研究甚深的艺术大家,他的金...
关键词：黄宾虹先生 林散之 积墨法 金石味 龚贤 私塾先生 萧平 金石书画 
略论《朝花夕拾》中的童年记忆与成长书写
《最小说》2025年第2期50-52,共3页周沙 
《朝花夕拾》作为鲁迅的散文集,其中的童年记忆与成长书写具有深刻的文化意蕴。本文从叙事构建的角度出发,分析鲁迅如何通过对童年记忆的描绘,展现个体的成长历程,并探讨其中所蕴含的文化内涵。通过对作品的细致解读,揭示鲁迅在童年记...
关键词：《朝花夕拾》 童年记忆 成长书写 鲁迅 
不比较无深度:整本书研读教学之基本法则——《朝花夕拾》人物比读教学与反思
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第2期43-47,共5页田耳凤 
江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“基于学业质量监测的初中语文教学评一体化实践研究”(编号:2023JY15-JC-L36)阶段性研究成果。
【设计理念】乌申斯基说:“比较是一切理解与思维的基础。”比较,活跃在人们认知和改造世界的各种情境中。心理学认为阅读的本质在于意义建构,是“从阅读对象中获取意义的过程”^([1])。意义,往往就在对不同阅读对象的比较中产生。青少...
关键词：阅读对象 乌申斯基 教学走向 研究性阅读 整本书阅读 《朝花夕拾》 哈利·波特 基本法则 
鲁迅:回忆里“哀不幸” 现实里“哀不争”
《初中生学习指导》2025年第1期33-36,共4页张亚凌 
鲁迅,中国著名的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人之一,主要作品有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。他的作品中塑造了许多受旧社会思想荼毒的可悲可怜的经典小人物形象,其通过这些人物形象揭示了深层次的社会矛盾,对旧时...
关键词：《朝花夕拾》 小人物形象 中国现代文学 《呐喊》《彷徨》 封建观念 鲁迅 可悲 可怜 
其他名著阅读
《中学生阅读(中考版)》2025年第1期19-20,46,共3页董丽丽(设题) 
1.实验学校开展“邂逅经典——名著中的女性形象”主题探究活动。(1)文学作品中的女性形象各具魅力。如《简·爱》中,温柔、和善,对学生一视同仁的教师(1)______;如《儒林外史》中,总怀着太太梦,乍一看似乎面貌可憎,但细品会发现其言行...
关键词：实验学校 名著阅读 《朝花夕拾》 《简·爱》 《儒林外史》 主题探究活动 《山海经》 文学作品 
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