成语教学

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浅析成语教学中的跨文化误解现象及其对国际中文教学的启示
《人文与社会科学学刊》2025年第3期271-276,共6页高月 
习近平总书记提出:“要讲好中国特色社会主义的故事,讲好中国梦的故事,讲好中国人的故事,讲好中华文化优秀的故事,讲好中国和平发展的故事。”国际中文课堂作为“讲好中国故事”的有效途径,也应发挥其文化传播的作用。汉语教学有着诸多...
关键词：跨文化交际误解 成语教学 对外汉语教学 文化 
语源学视域下韩语“直接借用”汉源成语探析
《文化创新比较研究》2025年第6期19-23,共5页苏畅 
该文旨在追溯韩语成语的语源,探究韩汉成语形态、语义产生差异的原因,以期帮助语言学习者正确理解与使用成语。在探讨先行研究成果后,该文基于语源学视角,利用对比分析、文献调查等方法,归纳出汉源、韩源、日源为韩语成语的主要语源,通...
关键词：语源学 汉字词 成语 韩汉同形异义成语 韩汉异形同义成语 成语教学 
成语启智,言以载道——探索小学语文成语教学的创新路径
《语文教学通讯》2025年第3期50-52,共3页戴燕萍 
成语是中华文化瑰宝,学习成语能拓展学生知识视野并领略丰富的精神内涵。本文针对小学语文成语教学中学生积累与运用难题,通过系列教学实践,探索出成语学习与运用的有效途径。运用思维导图分类积累成语,结合成语接龙、情境创设、故事编...
关键词：小学语文 成语教学 思维导图 表达能力 
浅析对外汉语教学中的成语教学
《小说月刊（下半月）》2024年第12期0200-0202,共3页晋飞 
成语作为汉语词汇中的重要组成部分,可以非常有效地帮助汉语学习者了解中华民族独特的思维方式,帮助汉语学习者更好地体悟语境,从而在交际中使用更地道的汉语。但机遇与挑战形影不离,对外汉语教学飞速发展的同时,需要解决的困难也接踵而...
关键词：对外汉语教学 汉语要素 成语教学 原则和理念 
浅谈国际中文成语教学的问题与策略
《汉字文化》2024年第22期91-93,共3页李雨璐 
成语作为重要的特殊词汇单位,因为其与基本词汇的差异决定了国际中文教学中汉语成语教学的难度。但作为国际中文课堂上不可或缺的一部分,已经出现了许多来自不同角度、不同研究目的的相关研究。本文将从成语在来源、特性上的特殊性,结...
关键词：成语教学 成语的来源 成语的特性 
基于核心素养的中学成语教学
《中学语文》2024年第27期107-108,共2页戴梦萍 
2022年湖南省研究生科研创新项目“语文核心素养视域下中学成语教学创新性研究”(文件号:湘教通[2022]253号:19,项目编号:CX20221280)。
语文核心素养是基础教育阶段语文课程的顶层设计,但中学成语教学本身并不受重视,其与核心素养之间的研究也处于相对滞后的阶段,为了中学生核心素养得到发展,使中学成语教学焕发新的活力,以核心素养为指向,从成语微课专题教学、闪回、情...
关键词：语文核心素养 中学语文 成语教学 
成语教学的新挑战:新解和误解
《孔子学院(中西文对照版)》2024年第4期40-41,共2页半山月 孟烨(翻译) 
最近,我在汉语教学课堂上接触到这样一句话:“他们两人关系很好,可以说是无话不谈。”“无话不谈”就是指两人之间没有秘密,什么话都可以说。汉语中常将“无”和“不”这两个否定词放在一起作为固定搭配,表示肯定的意思,有一系列类似结...
关键词：固定搭配 教学课堂 成语教学 否定词 无微不至 无所不在 误解 汉语 
建构主义理论指导下小学语文成语教学方向被引量：3
《新课程研究》2024年第20期129-131,共3页王远春 
建构主义理论强调学生的主动参与、知识建构和实际应用,对小学语文成语教学具有指导意义。教师在建构主义理论的指导下,通过设计启发性问题、运用故事资源、结合实践活动的方式,开展小学语文成语教学,可帮助学生更深入地理解成语的背景...
关键词：建构主义 小学语文 成语教学 问题设计 故事资源 实践活动 
以成语为例谈语言文字积累与梳理的“可为之举”
《学语文》2024年第2期74-76,共3页张丽峰 
苏州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“大概念统摄下初中语文大单元教学设计及实施路径研究”(编号:2022/LX/02/225/02)阶段性研究成果。
初中语文教材没有“成语之用”的专题策划,有关成语教学只散见于课后练习系统、单元写作实践、综合性学习等。为落实“语言文字积累与梳理”基础性学习任务群的教学要求,要择取“溯源传统诗文,积累梳理成语”“指向言语形式,随文鉴赏成...
关键词：成语教学 积累梳理 随文鉴赏 整合重构 
探究小学语文成语教学策略
《故事家（下）》2024年第5期F0002-F0002,共1页朱洪俊 
成语是汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语,具有简洁、形象、生动的特点。成语教学不仅是语言教学的重要组成部分,更是传承中华文化的重要途径。然而,当前小学语文成语教学存在一些问题,如学生对成语的理解和运用能力不足,教学...
关键词：小学语文 成语教学 固定短语 教学方法 语言教学 中华文化 理解和运用 策略 
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