初学阶段

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运动教育模式下赛季的渐进设计策略——以七年级男生篮球选项班的运动教育模式比赛设计为例
《中国学校体育》2022年第12期77-78,共2页张衍莹 张鹏 
比赛是运动教育模式的设计主线,是其最具代表性的特征。不同项目、学情在设计比赛时要根据各自的特点。笔者在实践中发现,针对初学阶段较复杂的学情,在设计比赛时,应围绕教学内容进行递进式的比赛,在比赛的变化中逐步增加战术和技术的...
关键词：运动教育模式 初学阶段 分组分层 学情 团队凝聚力 篮球选项班 运动技能 篮球赛 
篮球大防小技术“综合”认知与教学实践
《中国学校体育》2022年第5期61-62,共2页厉俊杰 孙喜和 
“综合”是布鲁姆提出的认知教学目标的一个要素,与分析、评价一起构成高级认知目标层次。[1]认知目标是体育课时目标制订时不可或缺的要索。有关认知目标的描述往往以“了解”“明白”“认识”等规定认知目标,如让学生们记住动作,认识...
关键词：课时目标 初学阶段 布鲁姆 认知教学 认知目标 识记 教学实践 目标层次 
巧设对抗学练情境 提升学生技战术水平
《中国学校体育》2021年第12期74-75,共2页高宁宁(整理) 
一、利用器材创设情境,引导学生渐入“挑战”状态在初学阶段,教师可针对学生情况,利用器材创设学练情境,以便初学者掌握技能,消除面对防守时的恐惧心理。以体前变向运球为例,在一个标准篮球场内,间隔约3m距离散点摆放45个标志桶(每班45...
关键词：技战术水平 初学阶段 自我挑战 创设情境 运球 恐惧心理 巧设 变向 
篮球行进间上篮技术的时空情境教学被引量：2
《中国学校体育》2012年第5期40-41,共2页贾思敏 黄滨 黄河 
时空情境教学是指利用时间、空间与情境的变化进行教学。篮球教学中，行进间上篮技术是学生必学的一项基本技术，虽简单，但在比赛运用中却包含着很多变化，也是运用中很难把握的一项技术。行进间上篮技术的教与学体现着篮球教学最基本...
关键词：情境教学 篮球教学 时空特点 技术 教学方法 初学阶段 教与学 时间 
如何确定急行跳远中助跑与起跳的教学顺序
《中国学校体育》2009年第6期93-93,共1页王建杰 
一、确定教学顺序 在初学阶段，应先让学生掌握正确的起跳技术，然后再让学生学习助跑技术。 二、分析原因 从体能上看，体能是学习技术动作的基础。由于助跑距离较长，学生长时间、多次数的重复练习后，容易造成体力消耗过多，必然...
关键词：起跳技术 助跑技术 教学顺序 学生学习 练习效果 跳远 体力消耗 初学阶段 
“施力帮助法”在排球技术教学中的运用
《中国学校体育》1992年第4期36-37,共2页葛春林 
在排球技术教学中,如能合理的运用“施力帮助法”,有助于学生在初学阶段建立技术动作的正确概念,尽快掌握技术动作。所谓“施力帮助法”是指学生练习时,教师对学生施以力的帮助和影响,这种帮助能加深学习者的本体感觉和时空感觉,使学生...
关键词：帮助法 排球技术 施力 初学阶段 挥臂 垫球 教学效果 正面传球 用力方向 排球基本技术 
蹲距式起跑“三线”定位法
《中国学校体育》1992年第3期28-28,共1页余诗祥 
小学六年级教材要求学生初步学习蹲距式起跑。在教学中,笔者示范、讲解动作要领之后,按照“各就位”、“预备”、“跑”的口令,集体练习时,发现近1/3的学生起跑姿势错误。主要表现在:前脚掌和两手同在起跑线上,后脚要么拉得太远,要么靠...
关键词：定位法 教材要求 动作要领 初学阶段 太远 教学效果 重复练习 定位能力 动力定型 实践证明 
在学生练习时如何提要求
《中国学校体育》1988年第1期39-39,共1页邓平 
每个体育动作都有一定的质量标准,有些项目的动作,在评定成绩时,还有一定的数量标准。因此,在学生进行练习时,教师都要根据动作的标准给学生提出一定的要求。这里,对如何提要求的问题谈谈自己的看法。一、表达明确对学生提的要求要明确...
关键词：一条线 体育动作 手翻 数量标准 质量标准 学习过程 数量概念 踏跳 初学阶段 区别对待 
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