创生

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论基于学科实践的汉语言文学专业创生型教育教学模式建构——以内江师范学院文学院为例
《内江师范学院学报》2025年第3期74-78,共5页于军民 梁明玉 王昕 
师范院校汉语言文学专业面临新时代的新机遇和新挑战,人才培养模式必须做出相应改革。以创生型课堂为标志的学科实践是高师汉语言文学学科育人方式变革的新方向。在新的人才培养目标指引下,高师汉语言文学专业人才培养体系要突出应用价...
关键词：师范院校 汉语言文学 人才培养 学科实践 创生型课堂 
让每个主体在工作系统中持续创生优质教育资源
《中国教育学刊》2025年第2期61-67,共7页李伟胜 徐添桧 
国家社会科学基金一般项目“走向优质均衡的区域义务教育内生发展机制研究”(项目编号:18BGL221)研究成果。
随着中国教育发展正在经历从“要儿童接受合格教育”向“让学生享受优质教育”的转变,教育系统需要通过内生发展的方式自内而外地创生更多优质资源,而不仅仅是直接使用外来资源。此时,可以聚焦教育系统中每位主体的“工作系统”,透视其...
关键词：优质教育资源 工作系统 创生机制 高质量教育体系 
从观点结构化组织到人机协同创生:线上知识建构环境演进脉络与发展趋势
《开放学习研究》2025年第1期14-23,共10页董延庆 陈菲 马志强 
2024年度江苏省研究生科研与实践创新计划项目“基于生成式人工智能的协同知识建构环境设计研究”(项目编号:KYCX24_2477);江南大学2023年本科教育教学改革研究项目“临床内科学建立跨院联合虚拟教研室的探索”(项目编号:JG2302078)的研究成果。
线上知识建构环境通过动态呈现观点关系、支持共同体知识共享、重构知识建构活动模式等方式来推动知识建构共同体观点与知识的深度发展,对于发展学生批判性思维、问题解决等高阶思维能力具有重要价值。研究分析了近10年国内外知识建构...
关键词：知识建构 学习环境设计 知识进化 生成式人工智能 
创生、系统、融合:农村教育发展的逻辑
《教育理论与实践》2025年第1期29-35,共7页郑苗苗 凡勇昆 
国家社会科学基金教育学一般项目“推进中国式乡村教育现代化的治理创新及效能评价研究”(项目批准号:BFA230098)的研究成果。
农村教育发展具有丰富的时代意蕴,是顺应乡村振兴战略的必然选择。农村教育发展秉持价值、整体和关联的三重逻辑,具体表现为:乡村振兴、农村社会和农村教育三大系统创生形成“教育—社会—乡村振兴超系统”,农村教育发展在“教育—社会...
关键词：乡村振兴 农村社会 农村教育 创生 系统 融合 国家战略引领 社会服务取向 乡土文化传承 
日本:“学校家庭社会协同创生”为轴心的两轮一体化家校社协同育人运行机制
《中小学德育》2025年第1期80-80,共1页
自明治维新以来,日本家校社协同育人历经150多年的发展,形成了以“学校家庭社会协同创生”为轴心、以“学校运营协议会”和“地校协作活动”为两轮一体化推进的运行机制。回顾其历程,大致可分为奠定基础(1868年至20世纪30年代中期)、形...
关键词：协同育人 桥梁作用 窗口作用 家校 运行机制 学校家庭社会 明治维新 学校联结 
基于“思辨明理、创新创生”理念的双师课堂实践——以《AI辩论赛》一课为例
《中国信息技术教育》2025年第1期35-38,共4页郭利娜 任惠霞 仝春燕 
本文聚焦高中生使用AI辅助学习的利弊探讨,并通过双师课堂与辩论赛的形式,将思辨明理与创新创生的理念充分运用到课堂实践中,力求深度促进学生信息技术核心素养的提升。
关键词：思辨明理 创新创生 辩论赛 双师课堂 
指向理论创生的跨界课例研究:内涵、逻辑及行动
《教育理论与实践》2024年第32期34-39,共6页覃千钟 魏宏聚 
2024年河南省教师教育类省级优质课程“教学技能”建设项目的研究成果。
创生教学理论的课例研究是一种跨界合作研究,在内涵上表征为基于大中小学合作建构理论的教学研究、通过不同活动系统交互创生理论的实践研究、立足校本创生教师实践性理论的现场研究。理论创生遵循将课例作为研究边界物、跨界研究场域...
关键词：课例 跨界课例研究 理论创生 教学研究 实践研究 现场研究 
乡村振兴战略背景下区域教育共同体的构建研究被引量：1
《教育理论与实践》2024年第29期3-6,共4页杜倩 
2022年度教育部高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“‘思想道德与法治’课培养学生科学思维的教学研究”(项目编号:22JDSZK010)的研究成果。
教育是乡村振兴的基础性、前瞻性、先导性工作,需要在教育优质均衡发展和城乡一体化中统筹区域资源优化配置。作为构建乡村高质量教育体系的主要力量,区域教育共同体正面临转型升级、提质增效的新形势新要求,需要明确新的转型方向与路...
关键词：乡村振兴 区域教育共同体 向农性 一体化 创生性 
“撤校合并”之后:日本振兴地方小规模学校的政策创新与实践
《外国教育研究》2024年第10期18-31,共14页王梦怡 肖月 
国家社科基金青年项目“困境儿童家庭韧性提升的社会工作介入研究”(项目编号:21CSH094)。
由于少子化的加深,日本政府对生源过少的地方学校实施了撤校合并政策,但该政策持续压缩地方现存小规模学校的生存空间,导致地方教育陷入萎靡。而日本地方创生战略为地方教育振兴提供了政策推动力,亦为小规模学校的发展提供了机遇。基于...
关键词：日本 撤校合并 小规模学校 地方创生 政策创新 
数智时代:重置教育思维
《中国科学院院刊》2024年第9期1524-1528,共5页郑泉水 
当前,人类社会正处于从工业时代到数智时代的大转折中,整个教育领域急寻全新的底层逻辑来重塑。工业时代教育的重点在于人类的低阶思维的培养——知识的学习、掌握和应用,但这些功能正加速被人工智能所替代。数智时代教育的重点必须转...
关键词：数智时代 教育思维 创生教育 成长 
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