一体化课程改革

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浙江省中高职一体化课程改革的价值意蕴、内在逻辑与建构路向
《职业技术教育》2025年第8期18-24,共7页祝鸿平 崔陵 于丽娟 
2023-2024年度浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“职业教育服务共同富裕的内涵要义、运行逻辑和实现路径研究”(2024GH084),主持人:祝鸿平;2024年度浙江省教育科学规划课题“省域中高职一体化教研共同体的构建与行动路径研究”(2024 SC336),主持人:崔陵。
浙江省中高职一体化课程改革旨在服务国家发展战略、经济社会发展和人的全面发展,是长学制培养高素质技术技能人才的核心内容。作为职教类型的独立教育形态、相互依存的现代职业教育体系,及其高质量发展的内生性需求是浙江省中高职一体...
关键词：职业教育 中高职一体化 现代职业教育体系 课程改革 
校企双擎 四轮驱动 构建工学一体化技能人才培养模式——浙江交通技师学院的实践
《中国培训》2025年第1期41-43,共3页李忠跃 
2022年3月,人力资源社会保障部印发《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案的通知》,在全国技工院校推行工学一体化技能人才培养模式。浙江交通技师学院(以下简称“学院”)在一体化课程改革基础上,制定了工学一体化技能人才...
关键词：技师学院 技工院校 技能人才培养模式 四轮驱动 工学一体化 人力资源社会保障 一体化课程改革 实施方案 
物联网应用技术专业中高职一体化课程改革探析:问题与对策被引量：1
《职业教育》2024年第33期5-12,共8页甄佳君 陆馨琦 楼平 
2022年度浙江省教育科学规划“中高职一体化课程改革”重大课题“浙江省物联网应用技术专业中高职一体化课程改革研究”(编号:2022VPZGZ018 主持人:楼平)。
开展中高职一体化长学制培养,是促进中高职学校协调发展、打造现代职业教育体系的重要一环。通过审视浙江省物联网行业人才需求,发现浙江省物联网应用技术专业中高职人才培养进程中存在中高职人才培养目标缺乏有效衔接、课程体系设计缺...
关键词：中高职一体化 物联网应用技术专业 职业能力分析 课程改革 
AI技术对平面设计专业一体化课程改革的影响
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0179-0182,共4页李龙飞 
随着AI技术的快速发展,其在教育领域的应用日益广泛。利用AI技术在一体化课程改革中不仅改变了传统的教学方式,还为个性化学习、丰富教学资源、智能评估、辅助教学等方面提供了新的可能性。尤其是在当前社会有着广泛应用和持续增长需求...
关键词：AI技术 平面设计专业 一体化 课程改革 
中高职一体化课程改革的现实基础、内在逻辑与推进路径——以汽车服务与营销专业为例
《职业教育》2024年第30期3-9,共7页陈凯 钱梦倩 龙亚 
2022年浙江省中高职一体化课程改革重大课题“汽车服务与营销专业中高职一体化课程改革研究”(编号:2022VPZGZ024主持人:陈凯)。
中高职一体化人才培养是职教类型定位和职业教育体系建设的重要组成部分。以汽车服务与营销专业为例,立足现代职业教育中高本一体化人才培养的内涵和特征,探讨中高职一体化课程改革的创新模式与实践路径。基于“产教融合、校企合作”的...
关键词：中高职一体化 汽车服务与营销专业 需求分析 课程体系 
数字化转型背景下中高职一体化课程改革的省域探索——以服装设计与工艺专业为例
《职业教育》2024年第24期3-10,共8页陈海珍 胡贞华 郑卫东 
2022年度浙江省中高职一体化课程改革重大课题“服装设计与工艺专业中高职一体化课改研究”(编号:2022VPZGZ006主持人:郑卫东)。
在浙江省服装产业数字化转型的背景下,中高职一体化贯通培养是增强职业教育适应性的必然选择,也是培养适应服装“智改数转”复杂工作场景的复合型人才的重要路径。分析服装设计与工艺专业中高职一体化人才培养的现实基础和改革思路,进...
关键词：数字化转型 中高职一体化 服装设计与工艺专业 课程改革 
一体化课程改革探索——以世赛数字建造项目建筑设计(BIM方向)专业为例
《广东印刷》2024年第4期66-70,共5页张海霞 古娟妮 唐文明 
一、数字建造项目技术分析。1.项目介绍。2020年6月,世赛官网宣布第46届世赛将新增建筑信息建模(Building Information Modeling,BIM)项目。6月到10月,全国各省陆续举行BIM项目省选拔赛。2020年12月,在广州举行中华人民共和国第一届职...
关键词：数字建造 建筑信息建模 建筑设计 BIM 说明文件 职业技能大赛 竞赛项目 一体化课程改革 
中高职一体化课程改革的现实要求、应然路径及实践策略--以工程造价专业为例
《职业教育》2024年第21期3-9,共7页何辉 张英 
2022年浙江省教育科学规划重大课题“工程造价专业中高职一体化标准体系建设研究”(编号:2022VPGZG011主持人:何辉)。
针对当前工程造价专业中高职一体化人才培养面临的困境,从职业院校、教师团队、专业标准、教学组织等层面分析课程改革的现实要求,聚焦“适需+协同”“改革+共享”“能力+课程”“评价+生态”,提出一体化课程改革的应然路径,以及一体化...
关键词：中高职一体化 工程造价专业 课改现实要求 行动路径 应然策略 
技工院校计算机专业“C语言程序设计”一体化课程改革的问题与探索
《计算机应用文摘》2024年第10期15-17,共3页李婵娟 
随着信息技术的飞速发展,技工院校计算机专业“C语言程序设计”课程在培养学生的实际应用能力时面临诸多挑战。文章从课程目标、教学方法、评价体系等方面出发,探讨了该课程改革的必要性和可行性,提出了一系列解决方案,旨在提高学生的...
关键词：技工院校 C语言程序设计 一体化课程 改革 实践能力 
技工院校汽车维修专业一体化课程教学质量评价模型构建--以广西机电技师学院汽车维修专业汽车空调课程为例
《汽车知识》2024年第4期161-164,共4页邓锦军 
广西壮族自治区技工教育立项科研课题“技工院校汽车维修专业一体化课程教学质量评价模型的构建一一以广西机电技师学院汽车维修专业汽车空调课程为例”(课题立项编号:2019JGY15)。
为构建合理的一体化课程教学质量评价模型,可根据技工院校课程教学的要求与特点,将影响一体化课程教学质量的主要因素分为“教学研发”等8类,在评价指标与课程教学质量之间建立分析关系,利用分层次量化综合方法进行评价,包括教学质量评...
关键词：一体化课程改革 教学质量 评价模型 构建 
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