物联网应用技术专业

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行业需求驱动的物联网应用技术专业人才培养模式研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第2期010-013,共4页梁冬生 
本研究聚焦于高职院校物联网应用技术专业的人才培养模式,针对该专业特性及当前培养过程中存在的突出问题,提出了一种以行业需求为导向的新型人才培养方案。通过系统分析物联网应用技术专业的发展现状,旨在构建符合产业实际需求的人才...
关键词：行业应用 物联网应用技术 人才培养 
现场工程师核心素养视域下高职物联网应用技术专业课程体系研究
《安徽电子信息职业技术学院学报》2024年第4期69-73,共5页李扬 
2023年江苏省高等教育教改研究课题“现场工程师核心素养融入高职物联网应用技术专业课程体系研究”(2023JSJG611);2023年江苏省教育科学规划重点课题“科教融汇视域下现场工程师核心素养的实证研究”(B/2023/02/73);江苏省高职院校访学研修项目(2024TDFX007)。
职业教育现场工程师培养是加快培养更多适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才的重要措施。将现场工程师核心素养融入高职物联网应用技术专业课程体系改革,在理论层面上,突出现场工程师核心素养的培养,进一步完善高职物联网...
关键词：高职 物联网应用技术 现场工程师 核心素养 专业课程体系 
产教融合视域下物联网应用技术专业人才培养模式研究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期043-046,共4页郭德同 龚兰芳 
2021年广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程项目-基于创新工作室的物联网应用技术卓越人才培养研究(项目编号:GDJG2021244)。
随着我国经济实力的不断提升,社会以及相关企业对于高质量人才的需求与日俱增,而传统的高职院校人才培养模式已经无法满足当前学生发展的需要。在此背景下,高职院校以及专业教师有必要积极开展产教融合人才培养模式,以此提升物联网应用...
关键词：产教融合 物联网应用技术专业 人才培养模式 
高职院校课程思政赋能专创融合教育的实践路径研究——以物联网应用技术专业为例
《山东商业职业技术学院学报》2024年第6期95-100,共6页董秋锋 陈江艺 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度常规课题“高职院校‘专创融合’与课程思政相结合的机制与路径研究”(FJJKGZ22-032)。
通过剖析当前高职院校“专创融合”建设现状与面临的挑战,在理论与实践基础之上,阐释课程思政与专业教育、创新创业教育的内在关系与合力作用,高职院校的课程思政要做到“盐溶于水”,需在专创教育中挖掘课程思政元素,并与创新创业人才...
关键词：高职院校 课程思政 专创融合 构建路径 
“课岗赛证”融通模式下高职人才培养方案的研究与探索--以物联网应用技术专业为例
《时代汽车》2024年第22期115-117,共3页朱小康 何金灿 张焱 
针对高职物联网专业人才培养的特点,基于“课岗赛证”四位一体的融合要求,以层次化视角对高职物联网专业人才培养模式、对课程体系建设进行探究,构建符合新质生产力要求的高素质人才培养模式,实现学生基本职业素养、教师教学技能的整体...
关键词：课岗赛证 融通 人才培养 课程体系 
物联网应用技术专业中高职一体化课程改革探析:问题与对策
《职业教育》2024年第33期5-12,共8页甄佳君 陆馨琦 楼平 
2022年度浙江省教育科学规划“中高职一体化课程改革”重大课题“浙江省物联网应用技术专业中高职一体化课程改革研究”(编号:2022VPZGZ018 主持人:楼平)。
开展中高职一体化长学制培养,是促进中高职学校协调发展、打造现代职业教育体系的重要一环。通过审视浙江省物联网行业人才需求,发现浙江省物联网应用技术专业中高职人才培养进程中存在中高职人才培养目标缺乏有效衔接、课程体系设计缺...
关键词：中高职一体化 物联网应用技术专业 职业能力分析 课程改革 
“1+X”证书融入物联网应用技术专业的 课程标准建构
《成功》2024年第19期0086-0088,共3页韦凡 
在“1+X”传感网应用开发中级证书将成为高职教育常态化证书的背景下,笔者所在学校制 定了借助“1+X”传感网应用开发中级证书,培养学生掌握下位机通信、数据采集与开发等技能,使其具 备从事物联网领域 STM32 相关岗位能力的目标。本文...
关键词：“1+X”证书 传感网 项目化教学 课程标准 
物联网应用技术专业Android程序设计的教学探索与实践
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第9期0150-0153,共4页张明明 
随着物联网技术的快速发展,物联网应用技术专业已经成为了当今社会的热门专业之一。Android程序设计是该专业的核心课程,对于提升学生的实践技巧和创新思维起着关键的作用。然而,传统的教学方法已经无法满足当前社会对物联网应用技术专...
关键词：物联网应用技术 Android程序设计 教学探索 实践 教学模式 
人工智能背景下自适应学习系统模型研究——以物联网应用技术专业专本贯通方向为例被引量：1
《科技风》2024年第22期156-158,共3页左亚旻 刘翠梅 
常州大学应用技术学院现代职教体系专本贯通教育教学改革研究课题“物联网应用技术专业‘3+2专本贯通’人才培养模式研究与实践”(课题编号:22ZBGT03);常州大学高等职业教育研究项目“基于人工智能的高职学生自适应教学模式的探索与实践”(项目编号:CDGZ2020011);江苏省高职院校青年教师企业实践培训项目资助。
随着科技的飞速发展,人工智能(AI)在各个领域的应用越来越广泛。其中,AI在教育领域的影响尤为显著。自适应学习系统作为AI在教育领域的一个重要应用,正逐渐受到人们的关注。这种系统能够根据学习者的个体差异和需求,提供个性化的学习体...
关键词：人工智能 自适应学习 学习系统模型 物联网 专本贯通 
物联网应用技术专业现场工程师人才培养模式的实践
《就业与保障》2024年第8期187-189,共3页郭雷岗 冯明卿 王晓燕 江扬帆 
2023年度河南省职业教育教学改革研究与实践项目“校企共育下物联网应用技术专业现场工程师培养模式研究”(135)。
物联网作为21世纪最具革命性的成果之一,已被广泛应用于工业、农业、城市管理等多个领域,极大地推动了社会智能化进程。然而,随着物联网技术的不断深入和应用范围的扩大,相关行业对专业技术人才的需求也在日益增加,尤其是现场工程师,在...
关键词：物联网应用技术 现场工程师 技能要求 师资队伍 
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