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思乡类古诗词群文阅读的教学实践
《中学语文》2025年第9期21-23,共3页秦春梅 
群文阅读是初中语文阅读教学的主要形式之一,是拓展学生阅读范围和增长学生见识的重要载体。以思乡类古诗词为例,围绕《次北固山下》《渡荆门送别》《春望》和《黄鹤楼》四篇课文,从解析文本、提炼目标、建构情境等角度,探究思乡类古诗...
关键词：古诗词 思乡 群文阅读 
核心素养下古诗词群文阅读教学的有效性探析——以“感受杜甫的快乐”群文阅读为例
《中学语文》2025年第6期39-41,共3页张飞 
高中古诗词群文阅读对于丰富学生的言语生命、情感生命与发展语文学科核心素养,均有一定的促进作用。议题的选择必须基于学情,凸显“落差”;教学目标的确定必须基于“素养”,凸显语文学科属性;学习路径的设计必须聚焦“任务”,实现阅读...
关键词：核心素养 古诗词 群文阅读 有效性 
例谈古诗词群文阅读教学的训练聚焦点
《中学语文》2024年第29期44-45,共2页滕达 王卫锋 
探讨古诗词群文阅读中聚焦训练点的重要性、选择方法以及教学策略,以提升学生的古诗词阅读能力和综合素养。以“核心意象、字词品析、表现手法”三个点来展开探索。
关键词：古诗词 群文阅读教学 初中语文 
高中语文古诗词群文阅读教学探索
《中学语文》2024年第27期44-46,共3页段梅花 
“群文阅读”能够凸显语文学科核心素养的要求,通过调查问卷的方式调查当下高中语文古诗词教学现状,根据调查结果分析高中语文古诗词教学中存在的问题,进行归因分析,并结合课堂教学实践提出古诗词群文阅读教学的有效策略。
关键词：核心素养 高中古诗词 群文阅读 教学策略 
探寻古诗词群文阅读教学的有效着力点被引量：1
《中学语文》2024年第5期49-51,共3页谷敏 
“群文阅读”是一种有效的教学方法,其突破性的阅读方式对于拓展学生视野、提高学生语文素养有很大的帮助。从“紧扣古诗词主题”“抓住诗人的形象”“探寻古诗词之美”“把握古诗词意象”四个角度入手,探寻初中语文古诗词群文阅读教学...
关键词：初中语文 古诗词 群文阅读 
以杜甫诗歌为例谈初中古诗词群文阅读教学
《中学语文》2023年第35期11-13,共3页毛小强 
群文阅读是语文阅读教学的主要形式之一,它契合了新课标的课程理念和教学要求,能够有效地拓宽学生的阅读范围、提升他们的阅读实力。以古诗词作为群文阅读的对象,能大幅增加学生的历史文化积累、强化学生的文化底蕴。文章将以初中语文...
关键词：初中语文 古诗词 群文阅读 杜甫诗歌 
初中语文古诗词群文阅读教学被引量：6
《中学语文》2023年第35期103-105,共3页张小艳 刘茹 
古诗词是初中语文教学的重点内容,也是中考命题中的重要考点。通过研究学习任务群在古诗词群文阅读教学中的应用,对群文阅读教学进行深入探讨,以期为学习任务群的应用提供参考,提高教学质量。
关键词：学习任务群 古诗词 群文阅读 教学策略 
以声律推演意境以品读描摹景致——古诗词群文阅读教学策略初探
《中学语文》2023年第26期84-85,共2页程敏 相红 
山东省淄博市南部生态产业新城发展中心区教育科学规划2022年度课题“核心素养视域下初中语文古诗词大单元教学设计与实践研究”(课题编号:2022JKGHJ007)的研究成果。
古诗词的一大特点就是结构规范严谨,在精练的语言中展现出富有阅读韵律的美感。其独特的艺术特色与审美价值是中华优秀传统文化的代表。本文以七年级上册第一单元《古代诗歌四首》为例,探索群文阅读教学方向。
关键词：群文阅读教学 古诗词 声律 
初中古诗词群文阅读教学的有效策略被引量：2
《中学语文》2023年第26期90-91,共2页陈世豪 
在初中语文古诗词教学中融入群文阅读教学的理念,既能够有效拓展学生的古诗词资源储备,还能让学生走进古代文人志士的精神和情感世界。为此,文章从聚焦诗词要素、着眼阅读议题、围绕群文体系三方面对初中语文古诗词群文阅读教学的有效...
关键词：初中语文 古诗词 群文阅读 教学策略 
初中边塞诗词群文阅读教学设计
《中学语文》2023年第15期31-32,共2页陈龙 
边塞诗是中国古代诗词中的重要内容,其文学意象丰富、文化内涵深厚,是培养当代初中生文学素养和审美意识的重要载体,而以群文阅读作为边塞诗教学的形式,能够推动学生从“篇”到“类”的过渡,不断增加其阅读储备。为凸显边塞诗的育人价值...
关键词：初中语文 边塞诗 群文阅读 教学设计 
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