以形助数

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以形助数,让计算教学走向深刻——以“两位数乘两位数”的教学为例
《数学学习与研究》2021年第20期127-128,共2页张燕 
数学作为基础学科之一,一直是学生学习的重点和难点,如何通过合理的方式帮助学生获得更好的数学学习效果,成了近几年数学教师研究的重点.本文以“两位数乘两位数”的教学为例进行阐述,探究在这一课程背景下利用以形助数模式来提升小学...
关键词：以形助数 计算教学 算法多样化 教学实践 
巧用数形结合 优化小学数学教学被引量：2
《数学学习与研究》2019年第19期121-121,共1页高慧 
众所周知,数学思想是数学的灵魂,是学生解决数学问题的关键所在.数学作为一门以“数”与“形”为主的学科,数形结合思想在其教学活动开展中发挥着重要的作用.在本文中,我主要就如何将数形结合思想渗透到小学数学教学之中进行详细说明.
关键词：小学数学 数形结合思想 渗透对策 以形助数 以数解形 
数形结合的思想方法与高考数学解题技巧被引量：3
《数学学习与研究》2017年第9期130-130,共1页王祥之 姜能广 
一、数形结合的思想方法简介数形结合是数学解题中常用的思想方法，所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想．使用数形结合的方法，很多问题能迎刃而解，且解法简捷．数形结合思想通过...
关键词：数形结合思想 思想方法 数学解题 解题技巧 高考 数学问题 对应关系 以形助数 
数形结合思想解题之巧与妙
《数学学习与研究》2017年第9期136-136,138,共2页罗兴文 
数形结合思想在命题中通常体现在两个方面：一是以形助数，即借助形的生动性和直观性阐述数之间的联系；二是以数辅形，即借助数的精确性和规范严密性阐述形的某些属性．也就是说，“代数问题几何化，几何问题代数化”，它往往有“峰回...
关键词：以形助数 以数辅形 思维品质 
浅谈“数形结合”思想在三角函数的应用
《数学学习与研究》2017年第1期133-133,共1页王炳权 谭希丽 
数形结合是一个数学思想方法，包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：或者是借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手段，数为目的，比如应用函数的图像来直观地说明函数的性质；或者是...
关键词：三角函数 数形结合 应用 数学思想方法 几何性质 以形助数 直观性 严密性 
高中数学数形结合之“以形助数”应用浅探
《数学学习与研究》2013年第21期112-112,共1页印桃红 
数形结合是高中数学解题中常用的思想方法,其好处是使某些抽象的数学问题直观化、生动化,能够变抽象思维为形象思维,有助于把握数学问题的本质.本文从其特点和在高中数学应用的规则谈起,以期得出高中数学有效的解题思路和方法.
关键词：高中数学 数形结合 应用探讨 
“以形助数”例谈
《数学学习与研究》2013年第11期82-82,共1页葛方琳 
本文通过对五个具体实例的分析,介绍"以形助数"在解代数题中的运用,体会图形对解决抽象的代数问题的重要性.
关键词：数形结合 以形助数 运用 
以“形”助“数” 快乐学数学被引量：1
《数学学习与研究》2013年第10期49-49,共1页许秀丽 
在小学数学教学中,"数"与"形"是两个最常见的研究对象,它们紧密相连,在一定条件下还可以相互转化.本文从自己多年的教学实践出发,结合教学实际,通过涂涂画画、自制学具以及场景模拟等方式,浅谈如何以"形"助"数",数形结合,引导小学生快...
关键词：数形结合 快乐 学数学 
“以形助数”在解题中的应用
《数学学习与研究》2013年第7期103-103,共1页贾俊霞 
以形助数的思想方法应用广泛,常见的如在解方程和解不等式问题中,在求函数的值域、最值问题中,在三角函数解题中等等.在解题中,运用以形助数思想,不仅直观易发现解题途径,而且能避免复杂的计算与推理,大大简化了解题过程.这在解选择题...
关键词：以形助数 方程 不等式 曲线 最值 
浅谈数形结合思想在解题中的应用被引量：1
《数学学习与研究》2012年第5期81-81,共1页年四云 
数形结合是数学解题中常用的思想方法，以形助数，可使复杂问题简单化、抽象问题具体化．数形结合主要体现在以形助数，就是根据数的结构特征，构造与之相应的几何图形，利用图形的特征解决数的问题．数形结合应用广泛，巧妙运用“数形...
关键词：数形结合思想 数学解题 结合应用 “数形结合” 以形助数 抽象问题 几何图形 思想方法 
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