意蕴美

作品数：267被引量：352H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学艺术更多>>
相关作者：李富强陈国华邱丕相刘爱萍温润更多>>
相关机构：景德镇陶瓷大学青岛科技大学西南大学同济大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：全国教育科学规划教育部重点课题国家社会科学基金陕西省普通高等学校哲学社会科学特色学科建设项目山东省艺术科学重点课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 主题=情感x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
意境的创造在舞蹈编导实践中的应用被引量：2
《艺术家》2019年第11期122-122,共1页朱莹 
舞蹈是用人体动作和造型来表达内心思想和人物情感的艺术,舞蹈意境是舞蹈艺术的灵魂,高雅优美的舞蹈意境能让观众享受视觉美和精神美,体悟舞蹈艺术的意境美和意蕴美,舞蹈意境的创造直接影响着舞蹈的表现力,因此必须引起所有编导的高度...
关键词：人体动作 人物情感 舞蹈编导 意蕴美 舞蹈作品 舞蹈艺术 视觉美 舞蹈意境 
论内涵美的多种表现形态被引量：3
《中国政法大学学报》2019年第5期179-194,209,共17页祁志祥 
内涵美,是指'使思想得到愉快满足'的'内在美',其外在形象所以令人愉快,在于形象包含、附着、象征的意义。作为令中枢快乐的对象美,包括体现善的道德美、功利美,体现真的本体美、科学美,物化的情感美、意蕴美,文学艺术的想象美、故事情...
关键词：道德美 本体美 情感美 意蕴美 想象美 悬念美 以形式美面目呈现的内涵美 
简论《白杨礼赞》之美
《明日》2018年第45期0014-0014,共1页熊昌蓉 
《白杨礼赞》是一篇清新峻拔、豪情洋溢、脍炙人口的托物言志兼抒情的美文，也是中学语文的传统名篇，曾经传 诵于几代人的口中。这是一篇“五四”以来，散文阵地上具有特殊意义的美文，具体美在何处？本文从环境之美、形神之美、 意蕴...
关键词：初中语文 白杨礼赞 环境美 形神美 意蕴美 情感美 开创美 
以微显著,让古诗教学意蕴悠长被引量：1
《教书育人（教师新概念）》2018年第4期60-60,共1页钱俊敏 
本文对古诗词义或者情感所表达的细微意思进行深入发掘研究，就小学语文课堂中古诗的教学提出了三个策略，为古诗教学实现意蕴悠长的目标提出了新的路径。
关键词：古诗教学 意蕴美 诗歌情感 
音乐唱歌艺术中的美
《好家长（创新教育）》2018年第3期0244-0244,共1页窦玉英 赵航 
本文揭示了歌唱艺术的四个重要方面：声音美、语 言美、情感美和意蕴美的内涵以及它们的重要性，并论述了 歌唱艺术美的最高境界和最佳状态，应该是在塑造能够体现 词、曲意蕴的基础上实现声音美、语言美、情感美、意蕴美 的完美统一。
关键词：声音美 语言美 情感美 意蕴美 
工笔人物画创作中所体现的意蕴美被引量：2
《美与时代（美术学刊）（中）》2017年第6期31-32,共2页杨美珍 
工笔人物画是中国绘画传统中的一种绘画形式,这种形式可以更为细致地表现形体的层次感、动态感以及质感等,可以寄托画家的精神情感及其对生活的态度。从战国时期的帛画开始直至今日,中国的人物画就在不断发展且人才辈出。由此可见,人物...
关键词：工笔人物画 绘画传统 绘画形式 精神情感 画史 动态感 层次感 中国工笔画 中所 战国时期 
论吉剧剧本的意蕴美
《剧影月报》2016年第5期52-54,共3页李丹丹 
吉林省社会科学基金项目(基地项目),项目编号:2015JD27
吉剧剧本的创作不仅追求外在语言的幽默诙谐、情节的引人入胜,人物形象的艺术生命力,而且在内在的文本意蕴层面上也往往匠心独运,呈现出既震撼心灵又引人沉思的丰富多样的意蕴美,具体表现为情感之美、反思之美和哲理之美。
关键词：吉剧剧本 意蕴美 情感 反思 哲理 
论艺术手段在舞蹈表演中的运用
《参花（上）》2015年第9期134-135,共2页吴满生 
艺术主要包括绘画、雕塑、曲艺、建筑、音乐、舞蹈、文学、戏剧、电影、游戏这十类。虽然这些艺术门类不同，但都用以显现精神境界中的意蕴美、情感美，同时也抨击各类社会的丑恶现象。当一个艺术作品创造出来后，它的形式美和技巧美，...
关键词：艺术手段 舞蹈表演 艺术门类 精神境界 艺术作品 艺术形象 意蕴美 情感美 
语文教师应充分挖掘语文课文的美感被引量：1
《语文学刊（基础教育版）》2014年第9期130-131,共2页王莉芳 
语文的书面语不同于其他学科的书面语,语文课本选的课文大多数是文学作品,而文学作品与其他文章最重要的区别就是文学作品具有很高的审美价值,因此,讨论语文的属性,无论如何不能忽视语文的审美属性。语文教师在语文教学活动中,应从三个...
关键词：语文 美感 情感美 形式美 意蕴美 
“无”中生“有” 情意浓浓——谈古诗的情感教学被引量：1
《文理导航（教育研究与实践）》2011年第1期56-56,55,共2页杨文华 
古诗文往往短小精悍，寥寥数十字，却蕴藏着丰富的情感因素。老子云：“有无相生，难易相成。”学习古诗文，如果教师从文中仅“有”的区区数十个汉字表面下功夫，就很难让学生领悟到古诗文的意蕴美、情致美。教师要懂得从古诗文的“无...
关键词：古诗文 “有” “无” 情感教学 情意 情感因素 有无相生 意蕴美 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部