想象美

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看见美、想象美、创造美——千年万念:陈世英半世纪珠宝艺术展
《宝石和宝石学杂志（中英文）》2024年第4期94-96,共3页王佳 
上海博物馆(简称“上博”),是一家艺术博物馆,以打造中华文化的“精神家园”和人类文明的“百科全书”为立馆使命。近年来,除了“何以中国”与“对话世界”这两大主题之外,上博于今年更是推出了全新的“拾慧古今”现当代艺术大师系列主...
关键词：上海博物馆 想象美 艺术博物馆 现当代艺术 刻板印象 精神家园 人类文明 艺术展 
在体验式美术活动中感受成功的实践研究
《启蒙》2024年第6期48-49,共2页张敏 
体验式美术活动是指在美术活动中,幼儿通过体验活动,感受美、想象美、创造美,让幼儿有思考、有选择、有评判、有怀疑、有主动探索的权利与机会,即以幼儿为主体,尊重幼儿、理解幼儿,还给幼儿应有的自由和权利,帮助他们树立自信,体验成功...
关键词：美术活动 幼儿身心发展 体验活动 体验式 体验成功 树立自信 主动探索 想象美 
渗透美育教育 体会语文之美
《教育艺术》2022年第5期45-45,共1页刘俊明 
随着新课改和素质教育在小学语文教学中的不断推进,越来越多的教师开始关注学生综合素质的发展。美育教育是素质教育的重要组成内容,小学语文教材中也包含着各种“美”的元素,可以成为渗透美育教育的小助手。为此,本文以部编版小学语文...
关键词：小学语文教材 素质教育 美育渗透 渗透美育 美育教育 想象美 记叙文 小助手 
初中美术教学中学生想象力和创造力的培养被引量：1
《清风》2021年第8期40-40,共1页崔渝钒 
艺术的发展伴随人类文明历史发展长河的始终,其能够很好地培养创作者的想象力和创造力,同时新课程标准对培养学生综合素质能力,发展学生的想象力和创造力提出了具体的要求,因此通过美术这门艺术类学科的教学培养初中生的想象力和创造力...
关键词：培养理念 想象力和创造力 初中美术教学 综合素质能力 想象美 发散性思维 美术创作 创造性思维 
开启思维之门,品味童话之美——童话类文本教学策略谈被引量：2
《小学语文教学》2020年第25期12-14,共3页李萍 
浙江省教研课题“梳理·施策:小学童话类文本的教学策略研究”阶段性研究成果,课题编号:G2019118
小学语文统编本教材1~6年级入选童话作品约53篇。童话故事动人的情节,优美的语言,总能把人带入美好的境界,让我们享受"真、善、美"的熏陶。在童话故事的教学中,应启用师生的童话思维,品味童话的故事美、语言美、想象美和内涵美。所谓童...
关键词：激活思维 小学语文 内涵美 品味语言 想象美 儿童视角 童话故事 教学策略 
以写海为钥匙,开启童诗创作的大门——浅谈沿海农村小学童诗创作入门教学策略
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2020年第6期00300-00301,共2页罗雨娟 
著名儿童文学作家圣野曾经说过:“一个自幼受过儿童诗熏陶的人,长大后肯定是个有是非观、有真性情的人!”可见在小学语文教学中,推广儿童诗的学习与创作有着极为重要的意义。但受教学条件及学生自身基础的影响,农村小学诗歌创作教学普...
关键词：地域优势 童诗创作 声韵美 意境美 想象美 
诗的意象与诗的文化——王崧舟《墨梅》教学片段赏析
《江西教育》2020年第17期51-54,共4页万于龙 倪秀琴 
统编教材中新增了大量古诗词,编者将其作为传承中华优秀传统文化的重要载体。那么,如何有效进行古诗词教学,使学生合理地吸收其营养价值呢?笔者以为,除了解大意、体会情感、感悟意境等基本的教学目标之外,教师还应关注发掘古诗词的意象...
关键词：中华优秀传统文化 古诗词教学 古诗文 想象美 统编教材 意象元素 重要载体 教学目标 
基于审美体验的现代诗教学例谈
《教学月刊（小学版）（语文）》2020年第3期49-51,共3页张灶瑾 
出现在统编教材中的现代诗以儿童诗为主。日常实践中,现代诗的教学容易走入误区。为了让学生感受现代诗独特的美,教师在教学时要从现代诗的文体特点出发,可以从诗的音律、意象和陌生化效果等方面入手,让学生感受到现代诗的节奏美、意境...
关键词：现代诗 节奏美 意境美 想象美 
小学古诗词鉴赏教学策略
《语文天地》2020年第6期27-28,共2页邵丹 
审美鉴赏与创造能力是学生语文核心素养的基本内涵之一,也是语文教学重要任务,这就需要我们在语文教学中强化学生审美鉴赏与创造能力培养意识,充分利用古诗词中蕴藏的审美资源,引导学生去鉴赏古诗词的语言美、意境美、想象美,以及多样...
关键词：古诗词教学 语文核心素养 想象美 文学化 语文教学 汉语语言 培养意识 语言美 
神之民族魂与想象美,话其思维深与语言妙——小学中年级神话主题教学的思考
《中国校外教育》2019年第9期127-128,共2页王薇 
通过了解神话的定义,从虚化的语言,饱满的画面;生动的形象,分明的个性;瑰丽的想象,神奇的情节;民族的文化,东方的审美;严谨的思维,清晰的逻辑等方面阐述了神话的内涵;由此引发探讨神话的教学,思考主要教什么,应该怎么教。
关键词：小学中年级 神话主题 教学活动 
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