芮燕萍

作品数：52被引量：183H指数：7
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供职机构：中北大学人文社会科学学院更多>>
发文主题：大学英语教学模式英语口语教学实践实证研究更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《外国语文》《黑河学刊》《英语广场（学术研究）》《海南师范大学学报（社会科学版）》更多>>
所获基金：国家社会科学基金山西省普通本科高等教育教学改革研究项目山西省哲学社会科学“十二五”规划课题年山西省研究生优秀创新项目更多>>
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基于语篇历史分析的新山西形象建构研究
《中北大学学报（社会科学版）》2023年第2期8-12,共5页芮燕萍 马曦蔚 
山西省哲学社会科学规划课题:课程思政理念下“商务英语写作”教材建设研究(2021YE015);山西省研究生创新项目资助:新时代背景下“新山西”形象的媒体话语建构(2021Y640)
形象是一个省份内在底蕴和外在特征的综合表现。媒体作为形象传播的重要手段,既建构省份形象,又参与省份形象的建构。为探索鲜有研究的新山西形象,以语料库为研究方法,在语篇历史分析法的指导下,对山西省形象的呈现、建构、发展等三个...
关键词：新山西 形象建构 语篇历史分析 
大学生动机调控策略、自主学习能力、英语成绩的关系研究
《海外英语》2023年第7期12-14,共3页付志文 芮燕萍 
全国高校外语教学科研项目:智能时代高校英语学习者移动学习行为及影响因素研究(项目编号:2021SX0147)。
该研究通过对187名大学生进行问卷调查,探究动机调控策略、自主学习能力和英语成绩三者间的相互关系。研究发现:(1)大学生在英语学习中最常用的动机调控策略是自我效能提升,使用最少的是自我奖励策略;(2)任务价值提升策略和自我奖励策...
关键词：动机调控策略 自主学习能力 英语成绩 
自我调节学习在情感因素和慕课持续使用意愿之间的中介作用被引量：1
《中北大学学报（社会科学版）》2022年第5期113-117,共5页芮燕萍 刘涛 
第10批“中国外语教育基金”重点课题:后疫情时代大学英语线上线下深度融合教学模式和教学效果研究(2011000008HX);山西省教学改革创新项目:高校外语慕课建设与应用研究——以“商务英语写作实践”为例(J2020180)。
本研究采用结构方程模型,以208名慕课学习者为研究对象,探究在线自我调节学习在学习者的情感因素和慕课持续使用意愿之间的作用。结果表明,学习者的情感因素显著预测在线自我调节学习和慕课持续使用意愿,在线自我调节学习能力在情感因...
关键词：情感因素 在线学习 自我调节学习 慕课持续使用意愿 
高校教师科研压力与科研倦怠的结构关系研究被引量：1
《教师》2021年第36期77-79,共3页刘涛 芮燕萍 祁晓瑜 
中国高等教育学会“后疫情时期高校外语教师数字化素养与学术能力发展研究”(2020SZYB02)研究成果。
科研压力与科研倦怠之间存在密切关系,但现有研究并未深究二者之间的结构关系。文章随机抽取我国不同类型高校的教师作为研究对象进行研究,通过问卷调查收集数据,使用结构方程模型分析数据,揭示了高校教师科研压力与科研倦怠之间复杂的...
关键词：科研压力 科研倦怠 结构方程模型 高校教师心理 
二语动机自我系统在自我效能感与英语水平之间的中介效应被引量：12
《西安外国语大学学报》2020年第2期54-58,共5页霍炜 芮燕萍 
本研究通过对239名非英语专业大学生进行问卷调查,探究自我效能感、二语动机自我系统以及英语学业水平三者之间的相互作用。研究使用Bootstrap对假设模型进行验证并反复校对,建立了拟合度良好的结构方程模型。研究发现:二语理想自我、...
关键词：二语动机自我系统 自我效能感 结构方程模型 英语水平 中介效应 
英语专业大学听力学习策略的个案研究
《海外英语》2018年第1期50-51,共2页李婵娟 芮燕萍 
在英语传统教学上,教师和学生往往对英语阅读和语法投入较多精力。然而,学生忽视了听力能力的培养,其中,学生对听力策略的使用较少。该论文以中北大学英语专业两名大二学生为研究对象,通过对两名学生的英语听力学习习惯和行为进行观察,...
关键词：学习策略 听力阅读 个案研究 英语专业 
任务-叙事教学模式在英语专业精读课程中的应用研究被引量：3
《河南工业大学学报（社会科学版）》2017年第6期95-100,共6页王秋香 芮燕萍 
2017山西省高等学校教学改革创新项目"以能力培养为导向的<综合英语>课程任务叙事教学模式研究"(J2017122);2015年太原工业学院教育教学质量水平提升工程项目"任务-叙事教学法在<综合英语>课程中的应用研究"(2015YJ27);2016年山西省研究生教育改革研究课题"基于多模态教学模式的研究生口语课程改革与实践研究"(2016JG68)
结合教学实践,探究了任务-叙事教学模式在英语专业精读课程中的应用。对学生问卷调查的统计数据表明:以任务为中心,以学生为主体,在教师引导下进行叙事的教学模式,对学生掌握课文、词汇、句型、语法等,具有明显作用;学生积极主动参与叙...
关键词：任务 叙事 任务-叙事教学模式 精读课程 
多模态听说教学对口语焦虑与课堂沉默的影响被引量：31
《外语电化教学》2017年第6期50-55,共6页芮燕萍 冀慧君 
山西省研究生教育改革研究项目(项目编号:2016JG68);中北大学2016年哲学社会科学研究项目的阶段性研究成果
本研究将多模态教学方式应用于大学英语听说课中,探讨其对大学生口语焦虑以及课堂沉默现象的影响。研究持续16周,采用问卷调查、访谈和教学反思等方法。研究结果表明:(1)口语焦虑自我图式的六个因子能很好地解释课堂沉默现象,据此有针...
关键词：多模态教学 英语口语焦虑 课堂沉默现象 大学英语听说课 
词块在大学英语新闻听力中的应用
《北京印刷学院学报》2017年第7期77-78,67,共3页田瑞俊 芮燕萍 
山西省教育厅教改项目"基于多模态教学模式的研究生口语课程改革与实践研究"成果(编号:2016JG68);2016年中北大学哲社课题"多模态教学对英语听说焦虑与课堂沉默现象影响的研究"成果
本研究探讨分析了词块教学法对大学生英语新闻听力水平的影响。研究受试为190名大一非英语专业学生,被分为实验组(95人)和对照组(95人),实验组采用词块法进行听力训练,对照组使用传统教学方法。经过为期八周的教学实验后,对比分析了两...
关键词：词块教学法 英语新闻听力 英国国家语料库 
英语口语非流利重复现象研究述评
《才智》2016年第6期24-24,共1页郑惠 芮燕萍 
非流利是英语口语产出的常见现象,重复是非流利产出的重要组成部分。本文就非流利重复现象的概念、分类以及产生原因进行了归纳和探讨,旨在分析英语口语产出的非流利重复的研究现状,从而帮助人们更好的认识非流利重复现象,提高英语口语...
关键词：非流利重复 英语口语 交际 
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