张娜

作品数：37被引量：168H指数：7
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供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
发文主题：学前教育幼儿柔性管理学前教育课程幼儿园教师更多>>
发文领域：文化科学艺术哲学宗教经济管理更多>>
发文期刊：《河南教育（幼教）》《幼儿教育研究》《教育发展研究》《教育导刊（下半月）》更多>>
所获基金：国家社会科学基金中国博士后科学基金国家留学基金全国教育科学“十五”更多>>
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中国学前教育数字化研究的可视化分析与展望
《高等继续教育学报》2025年第1期39-46,共8页杨麒玉 张娜 
国家教育部人文社科青年项目“基于活动轨迹的幼儿园保教质量评价模型建构研究”(22YJC880104).
随着全球教育数字化转型的持续推进,学前教育数字化已成为推动教育高质量发展的关键路径。基于CiteSpace可视化计量软件,系统分析中国知网(CNKI)数据库中2007—2024年间299篇学前教育数字化研究核心文献,构建出该领域首个知识图谱。研...
关键词：学前教育 数字化转型 CITESPACE 可视化分析 
日本家庭教育支援政策的理念、实践及启示
《全球教育展望》2024年第11期137-147,共11页张娜 张曼 
国家社会科学基金2019年度教育学青年课题“基于PPCT模型的0-3岁婴幼儿家庭教养的社会公共支持路径研究”(项目编号:CHA190266)的阶段性研究成果。
家庭教育是现代国民教育的重要组成部分,是促进儿童全面和谐发展的关键所在。提升家庭教育质量不仅是家长应尽的义务与责任,也需要学校、政府和社会对家庭教育的大力支持。日本家庭教育支援政策从政府、学校、社区、家庭等主体出发,制...
关键词：日本家庭教育 家庭教育支援政策 家庭教育支持 
美国TEAM幼儿园教师评价体系及其启示
《教师教育学报》2024年第5期115-123,共9页李郭琳 张娜 
国家社会科学基金教育学重点课题“我国学前教育可持续发展的路径与对策研究”(AHA200010),项目负责人:蔡迎旗。
注重专业能力建设、激励幼儿园教师爱岗敬业和潜心育人是当前幼儿园教师评价改革的核心议题。美国田纳西州TEAM幼儿园教师评价体系便是基于促进幼儿园教师专业发展的目的而出台的。TEAM幼儿园教师评价体系形成了一个闭环的运作流程。在...
关键词：教师评价 幼儿园教师评价 发展性评价 增值性评价 评价改革 
芬兰幼小衔接对我国幼小衔接的启示被引量：1
《幼儿教育研究》2023年第1期14-16,共3页甄珍 张娜 
芬兰地处北欧,经济发达,其教育是世界上数一数二的。发达的学前教育体系是整个芬兰教育体系的重要组成部分。2015—2016年,芬兰教育和文化部与其他八个国家一起参与了经合组织(OECD)关于儿童早期教育和护理(early childhood education a...
关键词：儿童早期教育 幼小衔接 芬兰教育 学前教育体系 政策和实践 
美国宾夕法尼亚州0-3岁婴幼儿科学核心素养的培养经验及启示
《幼儿教育》2022年第33期41-46,共6页李郭琳 张娜 
国家社会科学基金教育学重点课题“我国学前教育可持续发展的路径与对策研究”的研究成果之一,课题编号:AHA200010。
美国宾夕法尼亚州颁布的《宾夕法尼亚州婴幼儿早期学习标准》明确了科学核心素养领域的培养框架,并将其划分为五大领域,共设置11个核心素养和27个考察指标,每个考察指标下设置了具体的培养策略,为婴幼儿科学核心素养的培养指明了方向。...
关键词：美国宾夕法尼亚州 0-3岁 科学核心素养 
美国伊利诺伊州0~3岁婴幼儿社会与情感发展的培养经验及启示
《早期教育（幼教·教育科研）》2022年第2期6-10,共5页赵颜 张娜 
国家社会科学基金教育学重点课题“我国学前教育可持续发展的路径与对策研究”(课题批准号:AHA200010)的研究成果。
近年来,国际社会不断增强对0~3岁婴幼儿早期教育的重视。社会与情感发展是0~3岁婴幼儿发展的关键领域,对其之后的学习与发展有着基础性的作用。美国伊利诺伊州非常重视婴幼儿的社会与情感发展的培养,倡导家长和早期教育工作者应根据全...
关键词：美国 0~3岁 婴幼儿 社会与情感发展 
美国NPPS项目中SAFE^(TM)游戏场安全管理框架的分析与启示被引量：2
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2021年第6期169-176,共8页张娜 赵颜 
国家社会科学基金教育学重点课题(AHA200010)。
美国游戏场安全国家项目(National Program for playground Safety,简称NPPS)旨在提高人们对游戏场安全性的认识,为儿童创设安全的游戏环境。其构建的SAFE TM游戏场安全管理框架包含监督、适当的环境、坠落铺面、设备维护4个彼此交互的...
关键词：NPPS项目 SAFE TM游戏场安全管理框架 支持系统 
英国学前教育督导标准的特点与启示
《幼儿教育》2021年第21期87-89,共3页孙承菡 张娜 
英国学前教育督导标准主要包括整体有效性、教育质量、行为和态度、个人发展、领导和管理水平5个评估指标。借鉴英国学前教育督导标准的经验,应当确立以幼儿为中心的督导价值取向,制定国家层面的督导标准,促进督导队伍的专业化发展。
关键词：英国 学前教育督导标准 特点 启示 
促进儿童连续性学习的策略研究——基于新西兰“学习故事”的视角
《河南教育（幼教）》2020年第1期34-37,共4页郭琦 张娜 
“学习故事”中所蕴含的连续性学习的思想为我们提供了一种积极的教育视角。儿童的连续性学习顺应了儿童的身心发展,它可以帮助儿童形成完整的经验,从而促进儿童的深度学习。笔者通过对“学习故事”中儿童的连续性学习进行分析和总结,...
关键词：儿童 连续性学习 “学习故事” 
云平台支持的项目学习教学模式的设计与应用——以“学前儿童观察与评价”为例被引量：5
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2019年第6期125-131,共7页张娜 
奕阳教育研究院资助项目(SEI-QXZ-2017-13);湖北省教育科学规划一般课题(2016GB005);华中师范大学中央高校基本科研业务费专项(CCNU17A03006)
信息技术的快速发展为项目学习的开展提供了条件和机会,云平台支持的项目学习成为信息时代一种重要的教学模式。以“学前儿童观察与评价”课程为例,对云平台支持的项目学习的理论基础以及四要素进行了详细论述,并在此基础上构建了云平...
关键词：云平台 项目学习 教学模式 教学有效性 
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