张立新

作品数：11被引量：5H指数：1
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供职机构：黑龙江职业学院更多>>
发文主题：自我同一性高职学生90后就业指导以就业为导向更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《长春教育学院学报》《现代职业教育》《幸福生活指南（高等职业教育）》《中外企业家》更多>>
所获基金：中国高等教育学会重点专项规划课题更多>>
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高职院校学生创新创业实践能力培养研究被引量：1
《中外企业家》2019年第19期168-168,共1页张宝泉 张立新 张丽艳 
黑龙江省教育科学规划“专项课题”基于就业导向高职院校创新创业教育培养模式研究;课题批准号:GZE1317035
建设创新型国家在很大程度上取决于新创业人才的规模与质量,而创新创业人才培养更大程度依赖于高校的创新创业教育。高校创新创业人才的培养是适应社会发展的需要,是提高大学生群体素质和能力、推动国家经济发展的需要,是转变大学生就...
关键词：高职院校 创新创业 人才培养模式 
“成果导向+行动学习”学生职业生涯辅导机制构建与应用
《现代职业教育》2017年第31期80-81,共2页张立新 
学生辅导机制的构建与应用是保证教学质量全面提升的一个重要环节,是建立在职业生涯管理之上的一套辅助学校教学、学生学习生活的管理和辅导运行机制,需要学校学生管理和教学协同运行。
关键词：成果导向 生涯辅导 教育质量 
高职教育素质通识课程的内涵及框架建构——以黑龙江职业学院为例被引量：1
《职业技术教育》2017年第5期37-40,共4页王晓典 张立新 田文君 韩开绯 
黑龙江教育科学"十三五"规划2016年度重点课题"基于OBE的高职课程开发及应用研究"(ZJB1316051);主持人:王晓典
素质通识教育是以素质教育为灵魂,以通识教育为实现方式的"全人教育"。素质通识教育目标的实现有赖于科学合理的课程和课程结构。黑龙江职业学院的经验是明晰素质通识教育的内涵、目标定位和核心任务,按照成果导向课程调整的步骤和原则...
关键词：素质教育 通识教育 课程结构 高职教育 
90后本科学生自我同一性发展特点
《长春教育学院学报》2013年第10期63-,65,共2页张立新 
中国高等教育学会2011年重点规划课题阶段性成果;课题编号:2011GZZX076
在采用自我同一性地位问卷,测查本科学生自我同一性发展特点时发现,本科学生同一性地位分布不均衡,处于同一性扩散一积极的延缓中间地位(D-M地位)人数最多,随着年级的升高,M地位、F地位、AF地位、A地位比一年级都有不同程度的升高;本科...
关键词：90后本科学生 自我同一性 发展特点 
“90后”本科生自我同一性发展特点探析
《兰州教育学院学报》2013年第6期119-120,132,共3页张立新 
中国高等教育学会2011年重点规划课题(课题编号:2011GZZX076)
本研究采用自我同一性地位问卷测查本科学生自我同一性的发展特点,结果显示,本科生的同一性地位分布不均衡,存在年级和性别差异;在学校是否担任职务及家庭因素对同一性的形成也有显著的影响。
关键词：90后 本科生 自我同一性 发展特点 
胜任特征模型的就业指导内容研究——以黑龙江职业学院物流专业为例
《北方经贸》2013年第7期79-79,82,共2页张立新 
就业指导课是近年来高校教学中一门重要的必修课,其教育教学质量的提升,对学生和学校都有重要意义。黑龙江职业学院物流专业应完善教学内容,改进教学方法,为提高课程的适时性、适用性和实用性再上一个新的台阶。
关键词：胜任特征 就业指导 课程内容 
大学生自我同一性与幸福感影响关系研究
《社科纵横》2013年第6期170-172,共3页张立新 
中国高等教育学会2011年重点规划课题阶段性成果;课题编号:2011GZZX076
自我同一性、幸福感是当代心理学研究的两大主题,本研究采用自我同一性地位问卷和Carol Ryff的心理幸福感量表对1331名大一到大四的学生进行测量分析,发现:自我同一性各尺度得分与心理幸福感总分、各因子显著相关;自我同一性各地位分别...
关键词：自我同一性 心里幸福感 大学生 
基于市场需求的就业指导课课程改革与实验研究
《中国科教创新导刊》2013年第17期54-54,共1页张立新 
就业指导课是近年来高校教学中一门重要的必修课,其教育教学质量的提升,对学生和学校都有重要意义,本文重点阐述引进市场需求的就业指导课内容改革与实验对比研究,以黑龙江职业学院物流专业学生为试点,设置教学内容,评估教学效果,得到...
关键词：市场需求 就业指导 课程改革 
“90后”高职学生自我同一性发展特点
《北方经贸》2012年第2期155-156,共2页张立新 
中国高等教育学会2011年重点规划课题(2011GZZX076)
采用自我同一性地位问卷测查高职学生自我同一性发展特点发现:高职学生同一性地位分布不均衡,处于同一性扩散——积极的延缓中间地位(D-M地位)人数最多,随着年级的升高,M地位、F地位、AF地位、A地位比一年级都有不同程度的升高;高职学...
关键词：高职学生 自我同一性 发展特点 
高职学生自我同一性发展特点及影响关系
《幸福生活指南（高等职业教育）》2012年第1期I0066-I0069,I0072,共5页张立新 白学军 
本文足中国高等教育学会2011年重点规划课题阶段性成果.
采用自我同一性地位问卷测查高职学生自我同一性发展特点发现：高职学生同一性地位分布不均衡，处于同一性扩散一积极的延缓中间地位（D—M地位）人数最多，随着年级的升高，M地位、F地位、AF地位、A地位比一年级都有不同程度的升高；...
关键词：高职学生 自我同一性 发展特点 
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