韩开绯

作品数：14被引量：16H指数：2
导出分析报告
供职机构：黑龙江省经济管理干部学院更多>>
发文主题：文秘高职高职文秘专业课程设置文秘专业更多>>
发文领域：文化科学文学语言文字社会学更多>>
发文期刊：《边疆经济与文化》《课程教育研究》《职业技术》《学术交流》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
成果导向学习成效评量理论与实践研究被引量：2
《职业技术》2017年第10期74-76,共3页韩开绯 
成果导向教育强调学生毕业后真正拥有的能力,这个能力的评量需要从评量目的、评量内涵、评量方式、评量情境、评量时机、评量记录以及评量结果以何种方式呈现等方面分析,同时也对课程评量、专业评量和学校评量三级评量机制进行研究。
关键词：成果导向教育 学习成效 评量 
高职院校教学质量校企共同评价体系的构建被引量：1
《职业技术》2017年第9期31-32,共2页韩开绯 
教学质量评价是人才培养的重要构成要素,直接影响教学系统功能的整体优化。高职院校教学质量评价的主要模式之一是校企共同评价,应建立由校、企、第三方人员组成的评价组织体系,制订由师生、教学条件和课程、教学环节构成的评价指标体系...
关键词：教学质量 校企合作 评价体系 
高职教育素质通识课程的内涵及框架建构——以黑龙江职业学院为例被引量：1
《职业技术教育》2017年第5期37-40,共4页王晓典 张立新 田文君 韩开绯 
黑龙江教育科学"十三五"规划2016年度重点课题"基于OBE的高职课程开发及应用研究"(ZJB1316051);主持人:王晓典
素质通识教育是以素质教育为灵魂,以通识教育为实现方式的"全人教育"。素质通识教育目标的实现有赖于科学合理的课程和课程结构。黑龙江职业学院的经验是明晰素质通识教育的内涵、目标定位和核心任务,按照成果导向课程调整的步骤和原则...
关键词：素质教育 通识教育 课程结构 高职教育 
职业教育教师专业化问题研究被引量：2
《中国职工教育》2014年第7X期75-75,共1页韩开绯 
职业教育是我国教育事业的重要组成,承担着为社会经济发展输送专业型技术人才的重任,关系着我国的技术水平以及产业结构的调整等重大问题。职教教师的素质与能力对于学生的能力与素质的形成与培养有着关键性的作用。本文基于这种背景探...
关键词：职业教育 教师专业化 问题研究 
关于现当代文学评论及其提升方法探讨被引量：1
《课程教育研究》2014年第2期7-7,共1页韩开绯 
文学评论可褒可贬，无论何种形式的文学评论都是对文学作品的一种宣传。文学评论的写作也是一门艺术，好的文学评论能够使文学作品得到升华。现当代文学评论存在着一定的难题，如何写好文学评论是本研究的主要课题，本文从文学评论的意...
关键词：文学评论 意义 写作方法 
试论教师树立终身学习意识对教学事业的积极影响
《现代企业教育》2013年第20期102-102,共1页韩开绯 
近些年，科技在快速进展，教育类事业愈加被注重。教师提升综合性的教育素养，不能限制在完成授课任务的水准上，而是要确立终身性的授课与学习认知，更新自身的现存知识构架。如果教师拥有了新模式的授课对策，了解信息属性的教学方式...
关键词：终身学习意识 教学事业 积极影响 
关于高职院校“双师素质”教师队伍建设的思考被引量：1
《北方经贸》2012年第9期159-159,161,共2页徐瑛 韩开绯 
教育大计,教师为本,高职教师必须具备参与生产、经营、管理活动的能力,有较强的专业水平和实践能力,"双师素质"教师队伍建设的程度如何,直接关系到高职高专院校教育教学质量,是决定高职高专院校能否实现可持续发展的关键因素。
关键词：双师素质 教师队伍 建设 思考 
高职文秘专业顶岗实习存在的问题与对策被引量：2
《北方经贸》2012年第7期181-181,183,共2页韩开绯 
顶岗实习是高职院校学生基于职业岗位的、真实的、参与工作过程的实践。它对全面提升学生的综合职业素养,提高学生学习的实用性和有效性,使学生顺利地实现就业具有非常重要的意义。
关键词：高职 文秘 顶岗实习 
学生专题研讨会评估与文秘专业课程设置
《边疆经济与文化》2009年第4期119-120,共2页韩开绯 
学生专题研讨会是高职高专人才培养工作评估中考察学校办学质量的重要指标。评估专家根据开展研讨活动的过程及结果,衡量学生的基础理论、专业知识和技术能力的掌握程度,评价学生收集信息能力、自学能力、语言文字能力、合作协调能力和...
关键词：评估 专题研讨会 文秘 课程 
专题研讨方式在教学中的应用被引量：2
《北方经贸》2009年第2期153-154,共2页韩开绯 
学生专题研讨会是对高职学生综合素质进行的考核,是高职高专人才培养工作水平评估中,考察学校教学质量的重要手段,也是衡量学生的基础理论、专业知识和技术能力的掌握程度和评价学生收集信息能力、自学能力、语言文字能力、合作协调能...
关键词：专题研讨 理论教学 学生能力 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部