柳燕梅

作品数：8被引量：206H指数：7
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供职机构：北京语言大学汉语速成学院更多>>
发文主题：汉字对外汉语教学汉字学习汉语学习汉字书写更多>>
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发文期刊：《汉语学习》《世界汉语教学》《语言教学与研究》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金更多>>
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汉字教学中部件策略训练效果的研究被引量：17
《语言教学与研究》2009年第2期61-66,共6页柳燕梅 
本研究通过自然课堂环境下的教学实验,探索了汉字部件策略的训练教学中,分散训练和集中训练两种方式对学生策略使用的影响,以及训练对不同母语背景的学生策略使用的影响效果。结果发现,策略训练会使学生的策略使用频率有所提高,分散训...
关键词：汉字学习 部件策略 策略教学 训练方式 
外国学生汉语字词学习的影响因素——兼论《汉语水平大纲》字词的选择与分级被引量：21
《语言教学与研究》2006年第2期14-22,共9页江新 赵果 黄慧英 柳燕梅 王又民 
国家汉办专题研究项目(项目号HBK01-05/072)
本文针对《汉语水平大纲》修订的需要,对外国学生汉语字词学习的影响因素进行了实验研究和语料统计研究,在此基础上对《汉语水平大纲》字词选择和分级提出了建议。论文分为四个部分,首先对前人关于外国学生汉语字词学习影响因素的研究...
关键词：字词学习 字频 词频 构词数 
拼音文字背景的外国学生汉字书写错误研究被引量：84
《世界汉语教学》2004年第1期60-70,共11页江新 柳燕梅 
国家社会科学基金项目(00CYY003);教育部人文社会科学重点研究基地项目(2000ZDXM740006)的支持
本文通过研究拼音文字背景的32名外国学生在自然写作中出现的汉字书写错误类型，探讨汉字书写法知识的形成和发展规律。结果显示，(1)在书写错误中错字比别字多，但随着识字量增加，被试汉字书写中的错字错误减少，而别字错误增多。(2)...
关键词：对外汉语教学 汉字书写 拼音文字 字形 字音 
汉语语素识别研究中的三点分歧被引量：7
《汉语学习》2004年第1期33-38,共6页柳燕梅 
本文主要论述汉语语素分析中,语素和非语素音节区分的三个分歧点:语素分析的原则、标准和方法。通过讨论得出,在现代汉语语素分析中,应以共时原则为基点,以语素的定义和语素的意义、功能为考察、判断的标准,并辅之以替换分析法完成具体...
关键词：语素 共时 意义 功能 替换分析法 
欧美学生汉字学习方法的实验研究——回忆默写法与重复抄写法的比较被引量：42
《世界汉语教学》2003年第1期59-67,共9页柳燕梅 江新 
中国国家社会科学基金项目(批准号为00CYY003);教育部人文社会科学重点研究基地项目(批准号为2000ZDXM740006)的资助,
本文通过实验研究初学汉语的欧美学生两种汉字学习方法对学习效果的影响.实验发现,被试学习汉语字词时,用回忆默写法取得的成绩要比重复抄写法更好.在汉语字词形、音、义习得的三个方面,两种方法的影响不一样,对于字形成绩,回忆默写法...
关键词：欧美学生 学习方法 汉字学习 回忆默写法 重复抄写法 元记忆策略 对外汉语教学 
生词重现率对欧美学生汉语词汇学习的影响被引量：48
《语言教学与研究》2002年第5期59-63,共5页柳燕梅 
本文通过两个实验说明生词重现率对欧美学生汉语词汇学习的影响。实验一发现 ,母语学习中存在的词频效应 ,在欧美学生的汉语词汇学习中也存在 ,即词的重现率越高 ,学生掌握得越好。实验二表明 ,采取提高生词重现率的教学方法 。
关键词：生词 重现率 词汇学习 词频效应 欧州 美国 学生 汉语学习 教学方法 
从识记因素谈汉字教材的编写原则被引量：13
《汉语学习》2002年第5期63-67,共5页柳燕梅 
本文尝试从学习者记忆心理的角度来谈汉字教材的编写。学生学汉字的感受说明 :记忆环节最难完成。其中识记是记忆活动的第一步 ,它直接影响着整个记忆过程和最后的记忆效果。识记的成功与否 ,主要受制于一系列主客观因素的影响 ,在汉字...
关键词：识记因素 汉字教材 编写原则 
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