贾智荣

作品数：5被引量：3H指数：1
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发文主题：信息技术教学任务驱动法教学目标学导式教学法学导式更多>>
发文领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术更多>>
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适时亮技 实现双赢
《辅导员（中下旬）（教学版）》2010年第12期63-63,共1页贾智荣 
用键盘录入各种文字、符号是信息技术学习最基本的方法和技能。录入姿势正确与否，双手基准键位、手指键位分工区域的掌握及感觉的确立，是实现盲打，提高速度的唯一途径。由于形成习惯需要一个过程，很多学生不愿意或没有耐心训练，
关键词：适时 技术学习 高速度 录入 
引领学生完成驱动任务被引量：1
《辅导员（中下旬）（教学版）》2010年第8期63-63,共1页贾智荣 
任务驱动法是信息技术教学中最为常用的方法，任务可以是问题形式，也可以作品形式，初一信息技术（七年级上册河南省基础教育教学研究室编）第四课是“文件的管理”，涉及到的知识技能主要是：①用“资源管理器”和“我的电脑”两个管...
关键词：信息技术教学 管理文件 学生 任务驱动法 教学研究室 资源管理器 作品形式 基础教育 
从flashMX看“问题预设”
《辅导员（中下旬）（教学版）》2009年第12期56-56,共1页贾智荣 
信息技术学科的实践性和操作性强，学生自主性程度高，不确定因素多。所以充分考虑各种因素，做好“问题预设”，是完成教学目标，实现“堂清”的重要基础环节。
关键词：FLASHMX 信息技术学科 学生自主性 教学目标 操作性 
信息技术教学中“任务”形成刍议及实践
《网络科技时代》2007年第19期95-96,共2页贾智荣 
“任务驱动法”是信息技术学科教学常用的主要方法之一，“任务”是核心。“任务”的优劣，关系到能否起到驱动和达到教学目标的作用。因此，深入探讨“任务”的形成，在新课程标准下的信息技术教学中具有重要的实践意义。
关键词：信息技术教学 任务驱动法 新课程标准 学科教学 教学目标 
课改中信息技术教学方法的探讨与实践一则——“学导式+任务驱动式”教学法的应用被引量：2
《网络科技时代》2007年第13期101-103,共3页贾智荣 
学导式教学法与任务驱动式教学法常常是在信息技术课堂教学中单独运用的两种方法。但在有些情况下将二者有机组合使用，其教学效果更佳。
关键词：学导式教学法 信息技术 驱动式 教学方法 应用 课堂教学 组合使用 教学效果 
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