驱动式

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项目驱动式小组合作学习可行性研究
《丝路视野》2025年第3期0074-0076,共3页赖梓玲 
项目驱动式小组合作学习是一种有效的教学模式,能够促进学生的主动学习、团队协作和问题解决等能力的提升。本文旨在探讨在小学语文课堂中实施项目驱动式小组合作学习的可行性,分析其在实际教学中的应用情况及存在的问题,并提出相应的...
关键词：小学语文 项目驱动 小组合作学习 可行性研究 
核心素养背景下高中物理课堂问题驱动式教学策略分析
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期087-090,共4页张惠兴 
在核心素养背景下问题驱动式教学成为提升高中物理教学质量和学生核心素养的有效方式,本文分析了当前高中物理课堂中问题驱动式教学存在的主要问题,包括问题设计缺乏驱动性、问题链条衔接不够以及问题情境缺乏现实应用性等。基于核心素...
关键词：核心素养 问题驱动 高中物理 教学策略 课堂改革 
以问题驱动式教学有效提升学生的量感——以“认识米”教学为例
《小学教学研究》2025年第11期65-67,81,共4页王志兰 
无锡市“十四五”规划陶研专项课题“基于问题驱动的小学数学课堂变革实践研究”(课题编号:TYZX/2021/12)的研究成果。
基于问题驱动理论,以“生问”“呈问”“变问”“思问”四个环节构建问题驱动式教学的实践样态。在实践案例中,由境生问,唤起产生测量工具需求;以物呈问,操作体验建立量感;创境变问,思辨推理,提升量感;回顾思问,想象延伸,发展量感。
关键词：问题驱动 量感 体验 想象 
“目标-行为-结果”三维OBE科研驱动式教学模式构建
《计算机应用文摘》2025年第7期25-27,共3页吴迪 张晓娟 
2024年河北省研究生教育教学改革研究项目(YJG2024085);2023年度河北省高校创新创业教育教学改革研究与实践项目(2023cxcy113);2023-2024年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2023GJJG253)。
在新工科背景下,以学生为中心,将OBE理念和科研项目案例贯穿于“人工智能”课程的全过程,提出了“目标-行为-结果”三维OBE科研驱动式教学模式。首先,制定了基于OBE理念的科研驱动式培养目标和教学目标;其次,构建了符合OBE理念的内外双...
关键词：新工科 教学模式 科研驱动 成果导向教学 
基于真实问题情境的小学数学任务驱动式学习中心课堂模式探究
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第4期44-45,共2页兰金明 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)提出,应强化情境设计与问题提出。这一教学理念体现出情境与问题是相辅相成的,情境能够化抽象为具象,辅助学生理解和发现问题。笔者首先从“以问启思”的角度,阐述如何通过真实情...
关键词：任务驱动式 小学数学 以学定教 共同成长 真实情境 情境设计 合作项目 教学策略 
中职旅游专业“项目驱动式”教学模式分析
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期012-015,共4页邹陆彬 
项目驱动式教学模式因其实践导向和综合能力培养特性,在中职旅游专业教学中具有较高的应用价值。文章分析了中职旅游专业当前教学困境,包括课程内容滞后、实践环节薄弱、教学方法单一等问题,探讨了项目驱动式教学模式的适用性,阐明了其...
关键词：中职旅游专业 “项目驱动式”教学模式 构建 实施 
挖掘教材资源,涵养核心素养——以《从局部抗战到全国抗战》一课为例
《中学历史教学》2025年第4期66-69,共4页张巧萍 
以统编版高中历史教材《中外历史纲要(上)》第22课为依托,探索基于教材资源的教学策略对学生历史核心素养的培养路径。文章提出“教材素材任务化”与“教材人物鲜活化”两种教学策略:以南京大屠杀为例,运用任务驱动式教学,强化史料实证...
关键词：历史教材 核心素养 任务驱动式教学 史料实证 家国情怀 
成果导向的三线驱动式“遥感数字图像处理”课程教学改革
《测绘工程》2025年第2期75-80,共6页何鹏飞 刘东升 祝善友 
江苏省自然科学青年基金资助项目(BK20190785);南京信息工程大学引进人才科研启动专项经费资助(2024r102)。
在工程教育改革和测绘学科智能化转型的背景下,培养具备遥感数字图像处理基础理论与程序实践能力的本科毕业生对于满足就业市场和学生学术深造的需求至关重要。然而,现行“遥感数字图像处理”课程教学存在理论与程序实践脱节、教学方法...
关键词：遥感数字图像处理 教学改革 工程教育 成果导向教育 Jupyter笔记本 
项目驱动式学习活动在中职语文跨学科教学中的应用研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期113-116,共4页彭媛 
随着教育改革的不断深化,传统的教学模式已经难以满足现代职业教育对学生综合能力培养的需求,特别是在中职教育中,如何有效整合各学科知识,提高学生的实际操作能力和综合素质,成为了一个亟待解决的问题。项目驱动式学习作为一种新型的...
关键词：项目驱动式 中职语文 跨学科教学 应用 
高中化学任务驱动式教学策略探究——以“离子反应”为例
《化学教与学》2025年第7期18-20,共3页沈晓云 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教立项一般课题“‘活泼泼地’科创特色高中建设的行动研究”(D/2021/02/225)的阶段性研究成果。
本文以“离子反应”为例,通过任务驱动式的分组教学,引导学生理解离子反应的本质,建立现象与本质、宏观与微观之间的联系,培养宏观辨识与微观探析核心素养,关注思维训练,基于整体思维设计多个任务的顺序,培养学生基于证据进行分析推理...
关键词：离子反应 任务驱动 实验设计 教学策略 
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