黄勤雁

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发文期刊：《山东教育》《中小学教师培训》《青少年日记（教育教学研究）》《中小学数字化教学》更多>>
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利用地理信息丰富高中地理教学方法
《青少年日记（教育教学研究）》2018年第5期152-153,共2页黄勤雁 
在高中学科中,地理是其中重要的一门学科。在高中地理教学过程中,怎样展开地理教学?本文就围绕利用地理信息丰富高中地理教学方法这一主题进行阐述,重点从利用地理信息丰富高中地理教学的优势、对高中地理教学现状剖析、充分利用地理信...
关键词：地理信息 高中 地理教学 
让学生“思维可见”的评价方法探索被引量：2
《中学地理教学参考》2018年第9期45-48,共4页黄勤雁 郭剑琳 
让学生“思维可见”可帮助教师关注学生的思维问题，促进学生思维发展。文章初步探索利用思维导图评价学生的思维形式、利用问题评价学生的思维结构、利用表现性任务评价学生的思维能力的评价方法，形成可操作的“思维评价量化表”并应...
关键词：思维可见 评价量表 思维评价 
关于普通高中教学现状的调研——以黑龙江省为例被引量：1
《黑龙江教育学院学报》2017年第10期80-82,共3页黄勤雁 
课程改革十余年来,黑龙江省普通高中在"分类分层"一般普通高中办学之路探索、"学案导学"在高效课堂中应用、学校课程建设、"网络课堂"等方面取得了可喜成绩;但也存在课堂效率低下、教师观念滞后、学生差异较大,因材施教困难、教材还需...
关键词：黑龙江省 普通高中 典型经验 存在的问题 
浙江、上海高考综合改革启示录——关于浙江、上海高考综合改革实施情况的调研被引量：7
《教育探索》2017年第5期28-31,共4页黄勤雁 
浙江和上海作为高考综合改革的实验省份,在具体实施高考综合改革时,在学校课程设置、师资结构、分类走班、学生选课、生涯规划指导、教师职业挑战等方面发现诸多问题。针对这些问题,两省(市)一些学校通过科学设置学校课程、整合师资、...
关键词：高考综合改革 实地调研 问题发现 经验启示 
“优课”的“忧思”与“优化”被引量：1
《中小学数字化教学》2017年第3期50-52,共3页黄勤雁 关胜春 
"一师一优课、一课一名师"活动是集中展示数字化教学思想和教学实践的重要平台,从地理学科"优课"评审中发现:数字化教学资源分布不均衡,信息技术与地理学科的融合尚待深化,数字化教学环境尚需完善。针对这些问题,本文从"优课"的引领作...
关键词：“优课” 数字化教学资源 信息技术与学科融合 数字化教学实践 
高中地理图像系统课程资源“师生共建、双核共生”模式实践探索
《地理教学》2015年第3期17-22,共6页郭迎霞 黄勤雁 
本研究从2002年起分实践探索、理论深化、建模升华三个阶段。重点解决的是课程资源研发模式和方法问题,创建了地理图像系统课程资源研发＂师生共建、双核共生＂模式,完善了中学地理图像资源体系建设,探索了学生参与资源研发的途径和方法...
关键词：地理图像系统 课程资源 师生共建 “双核”共生 
合作学习细节的关注与优化
《基础教育课程》2013年第7期75-78,共4页黄勤雁 
合作学习是新课程倡导的学习方式，也是学生比较喜欢的一种学习方式。它改变了传统课堂教学中“我说你听”的单向信息交流形式，给学生创造了更多交流展示的机会，扩大了学生获取知识的渠道，
关键词：合作学习 信息交流形式 优化 传统课堂教学 学习方式 获取知识 新课程 学生 
“研培一体”体制的内涵、特色和优势被引量：6
《中小学教师培训》2013年第3期33-36,共4页黄勤雁 
"研培一体"指教研工作与教师培训工作的一体化。"研培一体"体制把教研职能与培训职能整合到一个部门,教研员同时又是培训者,从而使培训工作在保持原有特色基础上,把教研的优点吸纳进来、结合起来;同时又使教研工作在坚持已有特质的前提...
关键词：研培一体 以研促培 以培兴研 研培共赢 
教育,成人比成绩更重要——衡水中学教育“神话”背后的思考
《基础教育课程》2012年第7期8-8,共1页黄勤雁 
《基础教育课程》杂志2011年第9期关注了河北衡水中学，从一所高升学率学校谈起叩问普通高中教育使命。又到高考季，杂志2012年第6期再次聚焦衡水中学，再问普通高中教育使命。两期专题对“衡中模式”的质疑和对普通高中教育使命的追问...
关键词：中学教育 《基础教育课程》 神话 成绩 成人 教育使命 普通高中 衡水中学 
聚焦问题 构建教研员与教师“成长共同体”——记一次有意义的教研活动
《中学地理教学参考》2012年第6期21-23,共3页黄勤雁 
课程改革的不断深入，对教研工作提出了新的要求，在大力提倡教师转变工作方式的同时，转变教研员的教研工作方式，成为我们研究、探索和实践的课题。作为有教学经历、从业近二十载的教研员，对课堂教学、教师、学生已熟悉不过，可是单...
关键词：教师转变 教研员 教研活动 共同体 意义 成长 聚焦 教研工作 
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