印敏惠

作品数：37被引量：29H指数：3
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发文主题：思政实践教学思想政治教育高职院校PBL模式更多>>
发文领域：文化科学政治法律自动化与计算机技术环境科学与工程更多>>
发文期刊：《智库时代》《劳动保障世界》《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《课程教育研究》更多>>
所获基金：湖南省职业院校教育教学改革研究项目湖南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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从文化自信的三重逻辑看“第二个结合”的发展
《华章》2024年第23期0045-0047,共3页黄重羽 印敏惠 
纵观我国文化发展历程,文化自信中所蕴藏的理论逻辑、历史逻辑及实践逻辑使“第二个结合”的提出成为历史必然。“两个结合”的提出并突出强调“第二个结合”,体现了我们党高度的文化自信,以及对中华文明发展的规律性认识达到了一个新...
关键词：文化自信 三重逻辑 “第二个结合” 
劳动教育视域下思政教材体系向教学体系转化的“四结合四融入”的实施路径
《大学（教学与教育）》2024年第5期73-76,共4页印敏惠 
2022年度湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目、湖南省高校思想政治工作研究项目思想政治理论课教研专项“劳动教育视域下思想政治理论课教材体系向教学体系转化研究”(项目编号:22E40)阶段性成果。
劳动教育与思政教育的内在契合为探究“四结合四融入”的实施路径提供了可行性与必然性。文章从思政教材中蕴含的劳动知识点出发,分析思政各门课程的特性,结合各专业职业核心能力要求,并梳理各项实训基地的有关劳动项目建设,在思政教学...
关键词：劳动教育 教学体系 “四结合四融入” 实施路径 
本土红色资源赋能党史学习教育“进课堂”的路径创新研究
《吉林教育》2023年第20期22-24,共3页印敏惠 肖群 
2021年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“本土红色资源在党史教育‘进课堂’中的实施路径研究”(项目编号:ZJGB2021009)的阶段性成果。
本土红色资源是立体的历史性素材,要切实发挥其在党史学习教育“进课堂”中的作用,应认识其开发的时空性,把握好线上线下资源相结合,思政小课堂与社会大课堂相结合的能动性,解决传统党史学习教育“进课堂”中素材随机拿来主义的缺陷,运...
关键词：本土红色资源 党史学习教育 进课堂 赋能 
基于本土红色资源的历史底蕴探究党史教育“进课堂”的必然性
《科学咨询》2023年第11期24-26,共3页印敏惠 匡赛娥 
2021年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“本土红色资源在党史教育‘进课堂’中的实施路径研究”(编号:ZJGB2021009)的阶段性成果。
本土红色资源在地方性院校的党史教育“进课堂”中占据着重要位置。笔者立足于常德本土红色资源的历史底蕴,对红色资源的区段、时段及学阶进行归类整理,为党史教育“进课堂”提供精准化素材。笔者从红色资源的开发、运用主体的多维性,...
关键词：本土红色资源 党史教育 进课堂 必然性 
常德职业技术教育高质量发展“一体四创”模式探究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期148-150,共3页印敏惠 
2023年度常德市社会科学成果评审委员会课题《新形势下常德职业技术教育高质量发展“一体四创”对策研究》(CSP23YC102)阶段性成果。
职业教育高质量发展应在党的领导下基于“一校一品”、“一县一策”做好统筹设计,“一体两面三线四点”整体推进,注重纵向打通“中职、高职、应用性本科”贯通面及横向打通“职业教育、普通教育”融通面,形成“创优培养模式、创建优质...
关键词：职业教育 高质量发展 “一体四创” 
高职学生乡土情怀培养“三对接”教学模式探析
《湖北开放职业学院学报》2022年第10期149-151,共3页印敏惠 彭友元 
2020年度湖南省教育厅职业教育改革研究项目“乡村振兴背景下高职学生乡土情怀培养问题研究”的阶段性成果(项目编号:ZJGB2020105)。
乡土情怀培养融“思政”与“专业”于一体,无论是从教学主体、教学途径还是教学内容的角度看,都需要贯穿“三全育人”的教学理念,推进多师同构的“全员”教学、多环节结合的“全过程”教学、专业技能和职业素养结合的“全方位”教学,基...
关键词：乡土情怀 “三对接” 教学模式 
“三高四新”战略下农经青年大学生以“建党精神”为指引的价值探析
《时代人物》2022年第7期118-120,共3页印敏惠 
“建党精神”是时代的宣言书,是青年大学生的成长动员令,在迈向现代化强国道路征程中,农经青年大学生应结合国家乡村全面振兴战略、湖南省“三高四新”战略,在系列农业考察及实践中深刻理解“建党精神”的内涵,围绕“建党精神”的动力...
关键词：“三高四新”战略 建党精神 价值探析 
“行走课堂”视域下高校党史教育进课堂模式分析被引量：1
《科学咨询》2021年第38期226-227,共2页印敏惠 
2021年度常德市社会科学成果评审委员会课题“‘行走课堂’视域下高校党史教育线上线下混合式进课堂途径策略研究”(项目编号:CSP21YC35)的阶段性成果。
基于“行走课堂”的体验性与党史知识的不可回溯性,通过挖掘本地红色资源开展课前、课中及课后的线上线下相结合的“行走课堂”,在二者之间建立起多师同构的理实一体化教学,逐步建立起“大思政”教师队伍后备人才库,并为“四史”其他课...
关键词：“行走课堂” 党史教育 进课堂 
思政课与专业素养“三维融合”的路径探析
《作家天地》2021年第8期119-120,共2页印敏惠 
"大思政"格局下的思政价值引领与专业素养的融合是改革思政课堂教学的必由之路,本文以实现思政课与专业素养的有机融合为问题导向,以不同阶段的思维特征与教学方法和手段切入为研究角度,以在不同阶段的不同教法促进思政课与专业素养从...
关键词：思政课 专业素养 “三维融合” 路径 
马克思主义在意识形态领域指导地位的“三维”形成机制初探
《科学咨询》2021年第6期123-124,共2页印敏惠 
确立马克思主义在意识形态领域的指导地位,既是实践的客观需要,也是历史的必然选择。本文从基因、思想及动力三个维度进行剖析,回答了马克思主义在意识形态领域中为什么能形成指导地位的深层次原因,并对其进行规律性的理论研讨和总结,...
关键词：马克思主义 意识形态 “三维”机制 
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